Rolf Schulmeister, Leiter des Interdisziplinären Zentrums für Hochschuldidaktik an der Universität Hamburg, analysiert in diesem Buch die bisherigen Fehler und Erfolge des eLearning, zeigt Gründe dafür auf und gibt Perspektiven für die Zukunft; denn nach einer anfänglich großen Euphorie ist in Wirtschaft und Bildung eine gewisse Ernüchterung über die Möglichkeiten und Chancen von eLearning eingetreten und so ist das 1. Kapitel denn auc...

Kann eine eLearning-Didaktik die Defizite vorherrschender schulischer Lernsituationen überwinden: Vermittlung von Faktenwissen, lehrerzentrierte Vermittlungsformen, kognitive Wissensvermittlung etc.?E-Learning selbst ist in die Jahre gekommen und eine anfängliche allzu große Euphorie ist verflogen. E-Learning ist oft verkommen zu einer „Materialverteilmaschine“ und unterstützt damit Lehrerzentrierung und rein kognitive Wissensvermittlung....

Dieses didaktische Konzept orientiert sich an der Erkenntnistheorie des Konstruktivismus. Diese neurobiologisch fundierte Theorie betont, dass Lernen ein selbstgesteuerter, biografisch beeinflusster Prozess ist. Lernen wird also nicht lediglich als eine Reaktion auf Lehre verstanden. Überspitzt formuliert: Erwachsene sind lernfähig, aber unbelehrbar; sie lernen nur das, was für sie relevant und "viabel" ist; sie hören nur zu, wenn sie zuhöre...

Das Fachbuch "Pädagogisches Grundwissen" liegt nun in der 9. Auflage vor. Es trägt damit den im pädagogischen Bereich in den vergangenen Jahren zunehmend wachsenden Erkenntnissen Rechnung. Vor allem für Studierende bietet es eine fundierte und kompakte Einführung in die Erziehungswissenschaft. Dabei werden sowohl klassische Themenbereich als auch neuere Forschungsergebnisse zu einer Art "kognitiver Landkarte" zusammengefasst. So will der Aut...

Der Berner pädagogische Psychologe Hans Aebli (1923 - 1990) hat wesentlich auf dem Gebiet der Entwicklungs- und Denkpsychologie, der Lernpsychologie und der Psychologie des Handelns geforscht und dabei das schulische Lehren und Lernen im Fokus gehabt, indem er auf Grund seiner Theorie des Denkens und Verstehens und der aus dem Handeln hervorgehenden Begriffsbildung eine psychologische Didaktik entwickelt hat. Sein besonderes Interesse galt der k...

Das, was vielen Außenstehenden als das scheinbar Einfachste am Unterricht erscheint, ist in Wahrheit das Schwierigste: das Unterrichtsgespräch. Darauf kann man in der Ausbildung und in der späteren Praxis gar nicht genug Aufmerksamkeit verwenden. So selbstverständlich es erscheinen mag, so wenig es zunächst von Praktikant/inn/en und Referendar/inn/en als bedeutsam wahrgenommen und als selbstverständlich gekonnt vorausgesetzt wird, so sehr f...

Dieses Buch ist außerordentlich praxis-orientiert. Es gibt jeweils kompakte Hinweise zu den vielfältigen im Inhaltsverzeichnis alphabetisch aufgelisteten pädagogischen und schulischen Stichwörtern, von ganz banal erscheinenden Dingen wie "Schultasche" bis hin zu Problembereichen wie "Aggressives Verhalten". So ist der alphabetische Zugriff enorm einfach; das Buch sollte auf keinem Schreibtisch einer Grundschullehrkraft fehlen; man kann schnel...

Dieses Buch richtet sich an Lehramtsstudierende aller Unterrichtsfächer und aller Schulstufen. Inhaltlich geht es um dieGestaltung von Unterricht als Kern des Lehrerberufs. Methodisch istdiese Einführung als handlungsorientiertes Lern- und Arbeitsbuich gestaltet. Die Autor/inn/en sehen die Hauptaufgabe von Unterricht und Schule in der Anregung und Unterstützung von Lern- und Entwicklungsprozessen. Der jeweilige Kapitelaufbau ist klar: Zunächs...

Die Reihe PeP (Projekte entwickeln für die Praxis) bietet jeweils in einem schmalen Ordner eine komplette Materialsammlung zu einem kindrgartenrelevanten Thema. Zunächst findet der Pädagoge hier theoretische Hintergründe zum Thema und seiner Relevanz für Kinder, sowie zur Projektarbeit und ihrer Bedeutung für den Kindergartenalltag. Im Aktionsteil gibt es Lieder, Spiele, Feste, Gestaltungsideen und Forschungsaufträge für die Kinder. Die ...

Gute Wissenschaftler/innen sind keineswegs gleichzeitig immer auch gute Hochschullehrende; Hochschullehre bedarf ebenso einer gelungenen Didaktik wie schulische Pädagogik überhaupt. Bei der Verbindung von Forschung und Lehre gerät allzu oft die Lehre ins Hintertreffen. Dieser Band dokumentiert hochschuldidaktische Beiträge im Kontext des Ergänzungsstudiums "Hochschullehre" an der Universität Bern, die vielfältige Ideen für die Gestaltung ...

Dieses neue, umfangreiche "Handbuch Unterricht" möchte ich uneingeschränkt empfehlen; es gehört in jede Lehrerhand(bibliothek). In 117 kompakten Beiträgen wird umfassend orientierendes Ãœberblickswissen in einer sich ständig ausweitenden Lehr-Lernforschung geboten, klar konzipiert in 9 Hauptthemenbereiche: Grundlagen, Bedingungen und Kontexte des Unterrichts, Ziele und Inhalte, Unterrichtsmethodik, Unterricht mit Medien, Fachunterricht und Ã...

Nun gibt es das Unterichtswerk "fragen - suchen - entdecken" auch für Baden-Württemberg. Es ist eines der ersten Werke, die dem neuen Bildungsplan entsprechen. Sehr gut greift es die Lebenswelt der Kinder auf und die altersentsprechende Gestaltung des Buches läd ein, auf Entdeckungsreise zu gehen. Gerade die Bilder von Gabriele Hafermaas lohnen sich mit den Kindern zu erschließen. Das Buch orientiert sich an den Fragen der Kinder und regt ...