Gute Wissenschaftler/innen sind keineswegs gleichzeitig immer auch gute Hochschullehrende; Hochschullehre bedarf ebenso einer gelungenen Didaktik wie schulische Pädagogik überhaupt. Bei der Verbindung von Forschung und Lehre gerät allzu oft die Lehre ins Hintertreffen. Dieser Band dokumentiert hochschuldidaktische Beiträge im Kontext des Ergänzungsstudiums "Hochschullehre" an der Universität Bern, die vielfältige Ideen für die Gestaltung von Lehrtätigkeit im Hochschulbereich bieten. Denn die Ansprüche an die Hochschullehrer/innen haben sich durch den Bologna-Prozess (Vereinheitlichung europäischer Hochschulabschlüsse hinsichtlich Zweistufigkeit Bachelor und Master) erhöht und der aktuelle Reformprozess führt zu einer Aufwertung der Lehre; Studienanforderungen werden präzisiert, Evaluation und Leistungskontrollen werden systematisiert, neue Methoden und Techniken werden eingesetzt. Dieser Band zeugt repräsentativ von dieser Entwicklung.

Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de

Studierende zu unterrichten, zu betreuen und zu prüfen sind anspruchsvolle Aufgaben. Die Beiträge des Buches decken eine Vielfalt an Themen ab, mit denen Hochschullehrende häufig konfrontiert werden. Das Buch hilft, diese besser zu bewältigen. Es liefert didaktische Innovationen, konkrete Hilfsmittel und Instrumente, um Herkömmliches neu sowie besser zu gestalten. Ziel des Bandes ist es, Anregungen für professionelles hochschuldidaktisches Handeln zu geben und den Austausch darüber zwischen Hochschullehrenden zu unterstützen.

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