|
|
Bei Amazon kaufen|
Umschlagtext
40 Jahre 'Blickpunkt Hochschuldidaktik' - der Jubiläumsband versammelt Beiträge, die den Wandel der Lehr- und Lernkulturen im Zuge des Bologna-Prozesses beleuchten.
Die Veränderungen von Organisationsstrukturen fordern die Hochschulangehörigen auf, Lehre aus der Perspektive des Lernens neu zu durchdenken. Unter dieser veränderten Sicht treten die Kulturen des Lehrens und Lernens in den Vordergrund, in denen sich für Bildung und Ausbildung grundlegende Werthaltungen, Denk-, Wahrnehmungs-, Handlungs- und Beziehungsmuster in der Hochschule entwickeln. Die Autorinnen und Autoren untermauern in ihren Beiträgen einen entsprechen Wandel der Lehr- und Lernkulturen argumentativ, reflektieren ihn wissenschaftlich und ordnen ihn strategisch ein. Rezension
Im Zeichen des Bologna-Prozesses vollzieht sich auf dem Weg zur Bildung eines europäischen Hochschulraumes ein tief greifender Wandel in den Bedingungen und Strukturen von Lehre und Studium. Stufung und Modularisierung von Studiengängen, - davon insbesondere auch betroffen die in Europa einzigartige deutsche Lehrerausbildung, die sich bislang in kein internationales Raster von Bachelor- oder Master-Studiengängen einfügen ließ - , Creditpoints nach ECTS-Standard, studienbegleitende Prüfungen und Kompetenzen indizieren diesen enormen Wandlungsprozess, der gesteuert wird durch neue Instrumente des Qualitätsmanagements. All dies hat gravierenden Einfluss auf die Neu-Gestaltung von Lehr- und Lehrprozessen, insbesondere den sog. "Shift from Teaching to Learning", eine Akzentverschiebung von dozentenzentrierten zu studierendenzentrierten Lehr-/Lernkonzeptionen.
Dieter Bach, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Themenbereich: Hochschule und Wissenschaft Inhaltsverzeichnis
RALF SCHNEIDER, BIRGIT SZCZYRBA, ULRICH WELBERS, JOHANNES WILDT
Einleitung 5 Teil I: Bildung, Lehren und Lernen im Wandel LUDWIG HUBER ,Lernkultur' - Wieso ,Kultur'? Eine Glosse 14 ULRICH WELBERS Humboldts Herz. Zur Anatomie eines Bildungsideals 21 IAIN MAC LABHRAINN From teaching to learning: Challenges for Academic Staff Development 42 Teil II: Hochschuldidaktische Qualifizierung im Kontext des Wandels BRIGITTE BERENDT Academic Staff Development/ASD in the context of the Bologna Process - changing role(s)? 54 INGEBORG STAHR Academic Staff Development: Entwicklung von Lehrkompetenz 70 BIRGIT SZCZYRBA, JUTTA WERGEN Learning Outcomes der Promotionsphase - Supportstrukturen für die Kompetenzentwicklung des wissenschaftlichen Nachwuchses 88 Teil III: Hochschuldidaktische Umsetzung des Wandels in der Hochschulbildung OLIVER REIS Durch Reflexion zur Kompetenz - Eine Studie zum Verhältnis von Kompetenzentwicklung und reflexivem Lernen an der Hochschule 100 NILS BERKEMEYER, RALF SCHNEIDER Lehrerbildung in der Wissenschaft? 121 DIRK SCHNECKENBERG Teaching and Learning 2.0 - The Concept of eCompetence for Academic Staff 148 MARION KAMPHANS, NICOLE AUFERKORTE-MICHAELIS Gender Mainstreaming als Instrument des Wandels universitärer Strukturen 173 Teil IV: Hochschuldidaktische Forschung und Entwicklung BlRGIT SZCZYRBA, JOHANNES WlLDT Hochschuldidaktik im Qualitätsdiskurs 190 PETER TREMP Hochschuldidaktische Forschungen - Orientierende Referenzpunkte für didaktische Professionalität und Studienreform 206 NICOLE AUFERKORTE-MICHAELIS Innerinstitutionelle Hochschulforschung - ein hochschuldidaktischer Forschungstyp als Reflexionsinstrument für eine Hochschule 220 Autorinnen- und Autorenverzeichnis 232 ULRICH WELBERS Nachwort: Angekommen im Irgendwo. Ein hochschuldidaktischer Blick auf 40 Jahre über die Suche nach dem Punkt 234 Blickpunkt Hochschuldidaktik. Heft 1 238 Prüfungen als hochschuldidaktisches Problem Weitere Titel aus der Reihe Blickpunkt Hochschuldidaktik |