W-Fragen waren in der Didaktik eine Zeitlang einigermaßen verpönt; dieser Band stellt viele W-Fragen, z.B. "Was umschreibt der Begriff Emotionale Intelligenz?", "Wie kann man die Konzentration von Schülern und Schülerinnen fördern"? und beantwortet sie anschließend kompakt. Die grundlegenden Begriffe der Schulpädagogik aus den Bereichen Lernen, Lernstörungen und Begabungsförderung, deren wichtigste Modelle und Konzepte sowie ihre histori...

In deutschen Schulen treffen sich mindestens 30 Millionen Menschen auf der Schüler/- Elternseite und rund 800 000 Lehrkräfte. Wo so viele Menschen 9 bis 12/13 Jahre ständig miteinander umgehen, sind Konflikte unvermeidlich. Doch Schulleitungen und Lehrkräfte lernen weder in der Aus- noch in späteren Fortbildungen, wie man lösungsorientiert und professionell mit Elternbeschwerden umgeht. Und auch Eltern zeigt niemand, wie man sich mit Aussic...

In den vergangenen Jahren hat es zwecks Verbesserung der desolaten (inter-)nationalen Schulleistungsmessungen vielfältige Anstregungen gegeben, dazu zählen u.a. Dezentralisierung und höhere Selsbtändigkeit der Einzelschule. Aber schlagen solche Reformen auch auf die Bildungsprozesse der Schüler/innen durch? Reichen sie aus zur Verbesserung der Schul- und Unterrichtsqualität? Schulleitugen sind verantwortlich für die Qualitätsentwicklung d...

In gleicher Aufmachung in demselben Verlag ist bereits von derselben Autorin erschienen: Prüfungswissen Schulpädagogik – Grundlagen, 2009. Auch in diesem Band werden wieder mit Hilfe von mehr als 150 Fragen und Antworten die grundlegenden Begriffe der Erziehungswissenschaft im Hinblick auf Schulpädagogik - Soziale Integration diskutiert und unterstützen damit die gezielte Prüfungsvorbereitung. In verständlicher Sprache wird die Bedeutung ...

Das Arbeits- und Trainingsbuch beinhaltet mehr als 150 Praxisprobleme aus allen anfallenden Aufgabenfeldern eines Lehrers und eignet sich damit insbesondere für Referendar/inn/e/n und Berufsanfänger/innen sowie auch für Examens- und Prüfungssituationen. Dabei begegnen klassische Problemfelder wie Leistungsmessung und Notengebung, Mobbing und Gewalt, Motivation, Unterrichtsmethoden oder Klassenführung. Aber auch übergreifende Praxis-Problem-...

In seiner Kompaktheit, Klarheit und inhaltlichen Struktur stellt dieses neu erschienene Buch sicherlich ein Elementarbuch für (zukünftige) Lehrerinnen und Lehrer dar. Als Einführung informiert es kompakt, praxisnah und kompetent über zentrale Aspekte des Lehrerberufs mit zentralen Themen, die insbesondere in den ersten Berufsjahren von besonderer Relevanz sind. Lehramtsstudierende und Referendare werden neben Berufsanfängern in dieser Einfü...

Allgemeine Didaktik beschäftigt sich im weitesten Sinne mit den Themen "Lehren" und "Lernen". Didaktik meint die systematische Reflexion von Lehr-Lern-Situationen und dient der Vorbereitung, Durchführung und Analyse von Lehr-Lern-Situationen. Didaktik läßt sich definieren als handlungsorientierte Wissenschaft vom Lehren und Lernen und stellt eine zentrale Kompetenz von Lehrkräften dar. Dieser grundlegende Band zur Allgemeinen Didaktik läßt...

W-Fragen waren in der Didaktik eine Zeitlang einigermaßen verpönt; dieser Band stellt viele W-Fragen, z.B. "Wie kann man Menschen konditionieren?", "Was versteht man unter Separation"?, und beantwortet sie anschließend kompakt. Die grundlegenden Begriffe der Erziehungswissenschaft, deren wichtigste Modelle und Konzepte sowie ihre historischen Entwicklungslinien und großen Ideen werden in über 160 Fragen und Antworten diskutiert und unterstü...

Viele Lehrer/innen klagen über die steigende Zahl verhaltens- und lernauffälliger Kinder und Jugendlicher in den allgemeinbildenden Schulen und die damit verbundenen Störungen und Disziplinlosigkeiten während des Unterrichts sowie die dadurch gewachsenen Belastungen im Lehrerberuf. Dieses Buch bietet in verständlicher Form Basisinformationen zum Thema "Schüler mit besonderem Förderbedarf in der Regelschule." An vielen Fallbeispielen wird d...

Dieser praxis-orientierte Band will mit konkreten Hilfestellungen guten Unterricht fördern. Insbesondere wird aufgezeigt, wie Lehrerinnen und Lehrer Einfluss auf das Lern- und Leistungsklima nehmen können, vor der Klasse pädagogisch geschickt agieren können, Unterrichtsstörungen vermeiden und ggf. bewältigen können, das selbstständige Lernen sinnvoll anlegen und fördern können, Gruppenarbeiten begleiten sowie Ergebnispräsentationen pä...

Netzwerke können soziale Prozesse steuern. Netzwerke basieren auf punktuellem Leistungsaustausch, gemeinsamen Interessen und begrenzten Kooperationsvereinbarungen. Netzwerke sind insbesondere für Kontexte interessant, in denen eine hohe Autonomie auf der Ebene der Ausführung von Tätigkeiten mit einem Mindestmaß an Abstimmung zu vereinbaren ist. Zunehmend entstehen Netzwerke, in denen Schulen eine tragende und zentrale Rolle spielen. Dieser S...

Empirisch belegte Schulpädagogik - das ist das Programm dieser Darstellung. Und sie bezieht Position: gegen einen nur "offenen" Unterricht, für (gut gemachte) direkte Instruktion, gegen nur "entdeckendes" Lernen, für Tests und Lernsteuerung. Jahrzehntelang wurden offene Unterrichtsmethoden angepriesen. Verschwiegen wurde dabei, dass diese offenen Methoden Kinder aus bildungsfernen Schichten benachteiligen. Gerade diese Kinder verfügen noch ni...