Der vorliegende Band des Jahrbuchs der Schulentwicklung widmet sich im Schwerpunkt dem Verhältnis von Schulentwicklung und Schulwirksamkeit: Schulentwicklungs- und Schuleffektivitätsforschung sollen stärker miteinander verschränkt werden. Weitere Beiträge behandeln aktuelle Herausforderungen für die pädagogische und strukturelle Schulreform, insbesondere zu Förderung und Auslese. - Das Jahrbuch der Schulentwicklung informiert seit 1980 re...

Schluss mit dem Gejammer über das schlechte Abschneiden von Deutschland in der PISA-Studie, über störende Schüler und schlecht vorbereitete Lehrer, über zu wenig Leistung und zu viel Kuschelpädagogik! Schule kann ganz anders sein - sie ist es schon, an vielen Stellen. Wenn Schüler als Individuen angesehen werden, deren Unterschiedlichkeit ein Gewinn ist, und wenn sie auf der anderen Seite zur Zusammenarbeit ermuntert werden, statt als Einz...

Berlin, Oktober 2005: Der zweite Bildungskongress der Initiative "McKinsey bildet." Eine große Zahl von Experten kommt zusammen, um sich über das Thema "Frühkindliche Bildung" auszutauschen: Bildungspolitiker, Wissenschaftler, Künstler. Gefordert werden "eine neue Bildungspolitik und eine andere Haltung gegenüber Kindern", "Chancengerechtigkeit von Anfang an", "eine Kultur der Wahrnehmung und der Weiterbildung". Ganz im Geist der Reformpäda...

Mit der Arbeit am Schulprogramm betreten viele Schulen ein unbekanntes Terrain: Es geht nicht mehr allein um die Gestaltung des eigenen Unterrichts sowie die Verantwortung für das eigene pädagogische Handeln. Im Rahmen der Schulprogrammarbeit bedürfen Ziele, Inhalte und Methoden eines hohen Konsenses bei möglichst vielen Beteiligten - und dies in einem System von vorwiegend Individualisten und Einzelkämpfern! Schulprogrammarbeit ist inzwisch...

Das Schulprogramm als Schulentwicklungsinstrument ist in verschiedenen Bundesländern, in manchen sogar verpflichtend, in den vergangenen Jahren in das Zentrum der Qualitätsentwicklung in Einzelschulen getreten. Dieser Band bietet eine umfassende Bestandsaufnahme des bisher Erreichten. Schulprogramme dokumentieren die Ziele einer Schule. Schulprogramme sind ein Mittel, eine erhöhte Eigenverantwortlichkeit und größere Gestaltungsspielräume de...

Die Zahlen der ganztägigen institutionellen Erziehungseinrichtungen für Schulkinder in den deutschen Bundesländern steigen. Die Ganztagsschule rückt angesichts der Diskussion um die Zukunft von Schule und Bildungsstandards wieder neu in den Blick. Der Wochenschau-Verlag publiziert umfangreich zum Stichwort Ganztagsschule. Für einen grundlegenden Ãœberblick kann dieses „Handbuch Ganztagsschule“ empfohlen werden, das grundsätzliche BeitrÃ...

Seit den PISA-Erhebungen werden die skandinavischen Schulsysteme häufig als Vorbilder für die zukünftige Entwicklung des deutschen Bildungssystems dargestellt. Die schwedische Skola 2000 weist einen möglichen Weg auf. Eine veränderte Arbeitsorganisation sowie eine neue Raumgestaltung soll schüler- und projektorientiertes Unterrichten besser und effektiver ermöglichen. Die neuen Medien sind dabei ein selbstverständliches Arbeitsmittel. Dad...

Das deutsche Schulsystem steht z.Zt. im Blickpunkt der Öffentlichkeit und in einiger Kritik. Drei zentrale Themenbereiche, die die schulische Lebenswirklichkeit von Grundschülern in den letzten Jahrzehnten maßgeblich verändert haben, werden in diesem Buch thematisiert: a) das Lehren und Lernen in heterogenen Gruppen, b) Medien als Hilfsmittel und Unterrichtsgegenstand sowie c) die Ganztagsschulentwicklung. - Heterogenität umfasst dabei Bere...

Die Ergebnisse von PISA, IGLU und anderen Vergleichsstudien haben besonders die Grundschule in den Blick der kritischen Öffentlichkeit und Wissenschaft gerückt. Warum verlieren viele Kinder, die mit großer Lust auf Schule und Lernen begonnen haben, in den ersten vier Schuljahren rapide an Motivation? In fast allen Bundesländern wird deshalb zur Zeit über eine Neustrukturierung des Schulanfangs debattiert; denn auf den Anfang kommt es an. Die...

Der bekannte Berliner Erziehungswissenschaftler Rainer Winkel legt nach seiner "Theorie und Praxis der Schule" (1997) und einer "Theorie und Praxis der Bildung" (2005) nunmehr den ersten Teil seines (vorerst) letzten wissenschaftlichen Werkes vor: Der Titel „Die Schule neu machen“ betont nicht nur die geistige Verwandtschaft zu „Die Schule neu denken“ von Hartmut von Hentig, dessen Nachfolger als Leiter der Bielefelder Laborschule Rainer ...

Der hohe Nutzwert und die Orientierung an der Praxis machen es für die tägliche Arbeit einfach unentbehrlich. (pr-guide) Der klar strukturierte Gesamt- und Kapitel-Aufbau könnte mit seinen deutlich markierten Schlüsselsätzen, den wohl geordneten Praxis-Beispielen, seinen übersichtlichen Checklisten und den sauber zusammengetragenen relevanten Paragraphen fast den Eindruck erwecken, der §§-Dschungel sei ein botanischer Garten. Der besonde...

Viele Lehrer halten Evaluation von Schule und Unterricht schlicht für überflüssig. Wenn professionelle Evaluatoren von außen in die Schulen kommen, werden sie von Lehrern oft abgelehnt. Wenn jedoch die Schule eine interne Lösung wählt, wird oft unterschätzt, wie groß in der Schule der Zeitaufwand für die evaluierenden Kollegen ist. Mit dem vorliegenden Buch möchte der Herausgeber Karl-Owald Bauer einen Überblick über die Möglichkeit...