Dieser Band zählt zu den eher wenigen Büchern, die sich gezielt dem Religionsunterricht an Sonder- und Förderschulen zuwendet; ein leider eher unterbelichtetes Gebiet ... Der Verfasser zeigt auf, dass hier in besonderer Weise Themen und Lebenwelt miteinander in Korrelation gebracht werden müssen und gibt dazu nach einer grundlegenen Diskussion zweier einschlägiger subjektzentrierten Konzeptionen vielfältige Unterrichtsbeispiele insbesondere...

Die föderal organisierte Bundesrepublik Deutschland, deren Bildungshoheit in den je einzelnen Bundesländern liegt, bemüht sich seit etlichen Jahren um eine Einführung Islamischen Religionsunterrichts an den Schulen, womit der Bevölkerungsentwicklung und der grundgesetzlichen Verankerung von Religionsunterricht in Übereinstimmung mit den Religionsgemeinschaften (Art.7 Abs.3 GG) Rechnung getragen wird. Das bevölkerungsreichste Bundesland NRW...

Eine tolle Idee, die der Diözesanverband Bamberg und ihr Vorsitzender Hans Schmid hatten: 581 Religionslehrerinnen und –lehrern wurden angeschrieben und gebeten, ihre Gedanken, Gefühle, Bilder, Begebenheiten und Erfahrungen mit dem Religionsunterricht spontan zu formulieren und als E-Mail zurückzuschicken. Der vorliegende Band enthält die 40 (!) Rückmeldungen. Sicher sind diese wenigen Mails nicht repräsentativ, ab es sind durchaus „üb...

Das 21. Jhdt. entwickelt sich zum Jahrhundert der definitiven Globalisierung und Pluralisierung; Multikulturalität und Interreligiosität werden damit zum gesellschaftlichen Standard. Damit stehen auch bisherige Strategien und Konzeptionen religiöser Bildung und Erziehung auf dem Prüfstand, z.B. die Frage, ob konfessioneller Religionsunterricht noch zeitgemäß ist. Die Vielfalt der Religionen stellt vor neue pädagogische Herausforderungen. D...

Mehr als 20 Mio. MuslimInnen leben in der Europäischen Union; diese Zahl wird sich vermutlich bis 2015 verdoppeln, die Mehrzahl wird dann schon in Europa geboren sein. Die Stellung der Religion in der Gesellschaft und der religiösen Bildung insbesondere muss deshalb in allen Ländern der EU neu überdacht werden. Und in der Tat: Fast überall werden dsbzgl. erhebliche Anstrengungen unternommen; in Deutschland wird z.Zt. in verschiedenen Bundesl...

Der Tagungs-Band des Centrums für Religiöse Studien Münster setzt zwei Schwerpunkte: Er begründet die Notwendigkeit einer islamischen Erziehungs- und Bildungslehre und entwickelt Theorien einer islamischen Religionsdidaktik. Das vorliegende Buch gibt insofern einen Anstoß für die weitere Ausarbeitung einer islamischen Erziehungs- und Bildungslehre. Denn eine islamische Religionspädagogik an deutschen Schulen steckt noch im Entwicklungsproz...

Wie kann religiöser Pluralismus im Kontext von Globalisierung verstanden werden, ohne religiöse und kulturelle Werte grenzenlos zu relativieren? Und wie kann religiöser Pluralismus theologisch und akademisch verantwortet und vermittelt werden? Dieses Buch vermittelt insbesondere europäische Perspektiven und Initiativen für die Einrichtung von akademischer Forschung und Lehre vor allem hinsichtlich der drei abrahamischen Religionen Judentum, ...

Das Problem beim zunehmend in den Bundesländern sich etablierenen Islamischen Religionsunterricht stellt sich eigentlich analog zum christlichen RU: eher Verkündigung oder eher Kunde? D.h. eher eine konfessionell-theologische oder eher eine religionswissenschaftliche Perspektive? Das Grundgesetz sieht konfessionellen RU vor ... Damit verbunden ist die Frage: Welche Qualitäten und Qualifikationen sollen muslimische Religionslehrer/innen mitbrin...

Die rechtlichen Rahmenbedingungen für einen bekenntnisorientierten islamischen Religionsunterricht an staatlichen Schulen, wie ihn zuletzt wieder unisono das dritte Plenum der Deutschen Islamkonferenz (DIK) im März 2008 gefordert hat, sind in Art 7 Abs. 3 GG (analog zu den anderen Religionsgemeinschaften, z.B. den christlichen Kirchen) geregelt. Einig ist sich die Islamkonferenz mit den christlichen Kirchen in der Ablehung einer bloß vergleich...

Seit nunmehr fast 10 Jahren, seit dem Schuljahr 1999/2000, wird in Nordrhein-Westfalen der Schulversuch Islamkunde in deutscher Sprache durchgeführt. Diese Kölner Dissertation beschreibt den Ansatz und das Konzet dieses Schulversuchs (im Kontext vergleichbarer Versuche in Belgien, Österreich und den Niederlanden), und hebt dabei neben den grundsätzlich auftretenden Schwierigkeiten in rechtlicher, organisatorischer u.a. Hinsicht in einer empir...

In den überaus meisten Bundesländern wird der Religionsunterricht in Deutschland gemäß Art. 7,3 GG als konfessioneller Religionsunterricht erteilt; Ausnahmen bilden die Landesverfassungen von Bremen und Hamburg sowie das LER-Konzept in Brandenburg. In der weltoffenen und weitgehend entkonfessionalisierten Hafenstadt Hamburg wird seit langem ein religionskundlicher Religionsunterricht für alle praktiziert - und es fragt sich, ob dieses Modell...

Der Katholische Religionslehrer Arthur Thömmes hat in den vergangenen Jahren immer wieder ansprechendes und aktuelles Unterrichtsmaterial zu populärer Musik im Religionsunterricht herausgebracht, u.a. "Sinnsucher (Populäre Musik im Religionsunterricht)" aus dem Jahre 2001, hg. vom Katechetischen Institut Trier. Darüber hinaus hat er sich vielfältig um Methoden und Materialien für den RU bemüht, u.a. "212 Methoden für den Religionsunterric...