Liebe Leserin, lieber Leser Natürlich reden auch wir in Bildern, in Metaphern, manchmal finden wir, dass ein bestimmter Mensch ein »Schaf« ist und wissen doch, dass »ein Mensch kein Schaf ist« (345). Wir kennen die Bildworte, die Gleichnisse Jesu. Und doch sind sie immer wieder fremd, herausfordernd, wer weiß schon um die »richtige« Auslegung, das »richtige« Verstehen. Sie werden sicher schmunzeln, wenn Sie die Gleichnis-Predigt von ......

Traditionelle, auf reine Wissensvermittlung ausgerichtete Unterrichtsmethoden treffen auf Grenzen, wenn theoretisches Wissen in Handlungskompetenz umgewandelt werden muss, d.h. wenn das Gelernte eigenständig angewendet bzw. umgesetzt werden soll. In der Didaktik besteht zunehmend Einigkeit darüber, dass die Ursachen für die mangelnde Handlungskompetenz der Schulabsolventinnen und -absolventen vor allem in der Art des Unterrichts zu finden sind...

Liebe Leserinnen und Leser, es gibt einige Neuigkeiten aus der Redaktion zu berichten. Zur letzten Arbeitssitzung haben wir uns am dritten Märzwochenende in Brüssel getroffen. Mit Bedacht war die Hauptstadt Eu ropas ausgewählt worden, da wir dort Anregungen Gesprächspartner und Impulse für unsere Arbeit erhofften. Um es gleich zu sagen: diese Redaktionssitzung war für uns,die Redakteure und den Herausgeber, ein großer Erfolg. Dank der ......

Fächerübergreifender Unterricht hat seit den 1990er Jahren zunehmend an Bedeutung gewonnen. Er findet sich in Lehrplänen und bildungspolitischen Empfehlungen, hat aber in der Schulpraxis noch nicht umfassend Eingang gefunden. Während das Fach Musik schon seit längerem versucht, seinen Stellenwert im Fächerkanon durch Zusammenarbeit mit anderen Fächern zu stärken, hatte das Fach Kunst bisher eine sichere Stellung innerhalb des schulischen ...

Die in diesem Band verhandelte Frage nach „Standards religiöser Bildung“ ist ein Déjà Vu: Waren es vormals Katechechismen, Curricula und schließlich Elementarisierungskonzepte, so ist es heute die Pisa-Bewegung, die ein Desiderat von überprüfbaren und standardisierbaren Inhalten, auch für religiöse Bildung, fordert. Kam diese Forderung früher aus der Mitte der Theologie, so wird sie nun auch von außen an diese heran getragen. Die d...

„Aufklärung ist der Ausgang des Menschen aus seiner selbstverschuldeten Unmündigkeit.“, so lautet Immanuel Kants berühmte Antwort auf die Frage „Was ist Aufklärung?“ aus dem Jahre 1784. Der Beitrag des Denkers zur Philosophie ist vielfach gewürdigt wurden. Seine allgemein pädagogischen Positionen sind von Vertretern einer transzendentalkritischen Pädagogik in den 1970er Jahren elaboriert worden. Kants didaktischen Vorstellungen wur...

Volker Steenblock, Professor für Philosophiedidaktik und Kulturphilosophie an der Ruhr-Universität Bochum, hat im Jahre 2006 im „LIT-Verlag“ sein Studienbuch „Praktische Philosophie/Ethik“ in zweiter Auflage vorgelegt. Dabei handelt es sich primär um eine überarbeitete Version seines Readers für Lehrkräfte, welche die Qualifikation zur Erteilung von Unterricht im Fach „Praktische Philosophie“ Nordrhein-Westfalen anstreben. Das F...

Während in Theologie und Religionspädagogik, in der Philosophie und in den Kulturwissenschaften nach Zeiten der Entmythologisierung seit einigen Jahrzehnten wieder verstärkt der Mythos und die Mythologie in den Fokus der Aufmerksamkeit gerückt ist, hat die Germanistik, - zumindestens in der Didaktik -, hier noch ein gewisses Nachholbedürfnis, das mit diesem informativen Band zu schließen gesucht wird. In der Tat: Mythen sind nicht nur SchlÃ...

Die Herausgeber der Reihe >Praxishandbücher Philosophie/Ethik< verfolgen die Intention, philosophisches Fachwissen mit unterrichtspraktischen Hinweisen zu verknüpfen. Der dritte Band dieser Reihe, herausgegeben von Philipp Thomas und Ekkehard Martens, setzt sich mit dem Thema >Religionsphilosophie< auseinander. Dabei handelt es sich um ein Fachgebiet, das sowohl für den Philosophie- und Ethiklehrer als auch für den Religionslehrer von Bedeutu...

Mit der Reihe >Praxishandbücher Philosophie/EthikSiebert Verlag< erscheint, wird die Intention verfolgt, für die Unterrichtspraxis relevante fachwissenschaftliche Grundlagen darzulegen, Planungen für bestimmte Unterrichtseinheiten vorzustellen, fachdidaktisches Reflexionswissen darzubieten, konkrete unterrichtspraktische Hinweise zu geben, exemplarische Materialien zu liefern und hilfreiche bibliographische Angaben zu machen. Der vierte Band ...

Nun gibt es das Unterichtswerk "fragen - suchen - entdecken" auch für Baden-Württemberg. Es ist eines der ersten Werke, die dem neuen Bildungsplan entsprechen. Sehr gut greift es die Lebenswelt der Kinder auf und die altersentsprechende Gestaltung des Buches läd ein, auf Entdeckungsreise zu gehen. Gerade die Bilder von Gabriele Hafermaas lohnen sich mit den Kindern zu erschließen. Das Buch orientiert sich an den Fragen der Kinder und regt ...

Das Buch bietet gute Informationen zur Unterrichtsgestlatung und Planung in der Primarstufe. Es liefert verschidene Anregungen den Unterricht zu Gliedern. Dies wird im Besonderen durch verschidene Unterrichtsbeispiele konkretisiert. Das Handbuch ist für den Berufsanfänger fast ein -Muss-. Lehrerbibliothek R. Maurer-Gerg