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Umschlagtext
Schriften aus dem Comenius-Institut Bd. 13
Im Rahmen der jüngsten bildungspolitischen Reformbemühungen geraten auch Verantwortliche für den Religionsunterricht zusehends unter Druck, Standards für religiöse Bildung zu formulieren. Die Ambivalenz dieser Thematik verlangt nach gründlicher Auseinandersetzung. Der vorliegende Band stellt eine religionspädagogische Zwischenbilanz der Debatte um religiöse Standards und Kompetenzen dar und zeigt Facetten der Problematik aus ganz unterschiedlichen Perspektiven auf. Herausgeber: Dietlind Fischer, Diplom-Pädagogin, Wissenschaftliche Referentin am Comenius-Institut in Münster. Dr. Martin Rothgangel, Professor für Praktische Theologie/Religionspädagogik an der Theologischen Fakultät in Göttingen, Vorsitzender des Arbeitskreises für Religionspädagogik (AfR e.V.). Rezension
Die in diesem Band verhandelte Frage nach „Standards religiöser Bildung“ ist ein Déjà Vu: Waren es vormals Katechechismen, Curricula und schließlich Elementarisierungskonzepte, so ist es heute die Pisa-Bewegung, die ein Desiderat von überprüfbaren und standardisierbaren Inhalten, auch für religiöse Bildung, fordert. Kam diese Forderung früher aus der Mitte der Theologie, so wird sie nun auch von außen an diese heran getragen.
Die dabei entstehende Spannung zwischen einer auf korrelativen und elementarisierenden offenen religionsdidaktischen Arbeitsweise und deduzierbaren Standards macht die Bandbreite dieses Bandes aus. Andreas Prokopf, Lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Dietlind Fischer/ Martin Rothgangel
Zur Einleitung: Kann man religiöse Bildung standardisieren? K A P I T E L 1: SCHULE MINDESTSTANDARDS – RELIGIÖSE GRUNDBILDUNG – QUALITÄTSKRITERIEN Bernd Schröder Mindeststandards religiöser Bildung und Förderung christlicher Identität Überlegungen zum Zielspektrum religionspädagogisch reflektierten Handelns Manfred Pirner Religiöse Grundbildung zwischen Allgemeinwissen und christlicher Lebenshilfe Heike Lindner „Wie hast du´s mit der Religion?“ Bildungspolitische und –theoretische Thesen zu einer religiösen Grundbildung nach PISA Jürgen Heumann Religiöse Grundbildung in der öffentlichen Schule Wilhelm Schwendemann Das Paradox religiösen Lernens Herausforderungen für Schule und Religionsunterricht Antje Roggenkamp „Welche Schriften stammen von Paulus?“ Zum Problem der Mindeststandards religiöser Bildung in den Jahrgangsstufen 7 und 8 Martin Rothgangel Qualitätskriterien „guten“ Religionsunterrichts K A P I T E L 2: LEHRERBILDUNG RELIGIONSPÄDAGOGISCHE KOMPETENZEN UND MODULE Ingrid Wiedenroth-Gabler Bildungsstandards als hochschuldidaktische Aufgabe Harry Noormann Religionslehrer/ in werden: Identitätsbaustelle Studium Wandlungen im Selbstkonzept von Studienanfänger/ innen Folkert Doedens/ Dietlind Fischer Kompetenzen von Religionslehrer/innen Anregungen für eine Berufsfeldbezogene Fortbildung K A P I T E L 3: KONTEXTE UND PERSPEKTIVEN RELIGIÖSER GRUNDBILDUNG Eva-Maria Kenngott Religion von innen odert außen? Religiöse Grundbildung in LER Monika Jakobs Religiöse Kompetenz als Ziel religiöser Grundbildung Überlegungen aus dem Kontext Schweiz Renate Hofmann Gender-Unterschiede als Voraussetzung religiöse Grundbildung Perspektiven für geschlechtergerechte Curricula Astrid Dinter Adoleszenz – Computer – Bildung Konsequenzen für religiöse Grundbildung K A P I T E L 4: DOKUMENTATION Volker Elsenbast/ Dietlind Fischer/ Peter Schreiner Zur Entwicklung von Bildungsstandards Positionen, Anmerkungen, Fragen, Perspektiven für kirchliches Bildungshandeln Autorinnen und Autoren Weitere Titel aus der Reihe Schriften aus dem Comenius-Institut |