Unsere gesellschaftliche Gegenwart ist weithin geprägt und dominiert von Stichworten wie Individualismus, Entsolidarisierung, Pluralismus und Enttraditionalisierung. In der sog. ersten Welt findet sich eine breite Prosperität, in der sog. Zwei-Drittel-Welt eine breite Armut. Vom Religionsunterricht wird vor allem im Hinblick auf Moral und soziale Verantwortung ein Beitrag zum allgemeinen Bildungsauftrag der Schule erwartet. Genau hier setzt di...

Die geschichtliche Besinnung und Selbsteinordnung des eigenen (Unterrichts-)Fachs ist eine Notwendigkeit im Hinblick auf eine kompetente, kritische und aktuell verantwortete Ausübung. Das gilt hinsichtlich der (evangelischen) schulischen Religionspädagogik in besonderer Weise, weil dieses Unterrichtsfach weit zurück reichende Ursprünge hat, eine wechselvolle Geschichte, sehr unterschiedliche Ausprägungen und (innerhalb des heutigen Europa) e...

Die PISA-Debatte und die Frage nach der Qualität von Schule und Lehrerausbildung ist auch am Religionsunterricht - Gott sei Dank - nicht spurlos vorüber gegangen, wie dieses "Jahrbuch der Religionspädagogik (JRP)" zeigt; denn das JRP kann auch als Spiegel der jeweils aktuellen Probleme der Religionspädagogik gelesen werden. Und der landauf, landab in Deutschland begegnende Religionsunterricht kann keineswegs als durchgängig gut bezeichnet we...

Der Lehrerkommentar ist ein wahre Fundgrube zum Schülerbuch. Ein Blick in das Inhaltsverzeichnis des Begleitbuches zeigt vielfältige Möglichkeiten der methodischen und didaktischen Erschließung der Unterrichtsthemen. Dem Unterrichtenden bleibt wegen des großen Angebots an "Material"eine große Freiheit den Unterrichtsstoff auf die jeweilige Klasse "zu zuschneiden". Das Lehrerhandbuch ist eine wertvolle Stütze bei der alltäglichen Vorberei...

Das ist ein wichtiges Buch für lehrerbibliothek.de; denn hier kommen Betroffene selbst zu Wort: Referendar/inn/e/n der Religionspädagogik. Sie werden empirisch begleitet und befragt und berichten in fünf Schritten über ihre zweite Ausbildungsphase: ihre Referendariatsschicksale, ihre religiöse Sozialisation, ihr religiöses und religionspädagogisches Selbstverständnis, ihre Kompetenzentwicklung und ihre Ressourcen. Jeweils am Ende werden d...

Es kommt, zwar träge und mühsam, aber doch ganz allmählich Bewegung in die Frage nach der Form und den Inhalten islamischen Religionsunterrichts. Mit der vorliegenden Studie hat die Verfasserin im Fach Islamwissenschaften an der Freien Universität Berlin 2005 promoviert. Sie hat dabei Lehrtexte aus Deutschland, Österreich und den Niederlanden daraufhin untersucht, wie muslimische Lehrplaner/innen ihre Religion für die Schule organisieren un...

Das Schülerbuch beeindruckt durch die lebensnahe Gestaltung. Die lehrplangemäßen Themen werden in einer großen Methodenvielfalt ansprechend dargestellt. Schüler und Lehrer haben ein Informations-, Arbeits- und Nachschlagewerk in der Händen, das viele Möglichkeiten der thematischen Erschließung bereithält, unabhängig von den Vorzügen und Launen elektronischer Medien. Frank Kohl,lbib.de

Die im Schülerbuch genannten Themen entsprechen weitgehend den lehrplangemäßen Vorgaben. Darüber hinaus ist das Buch eine Fundgrube für Schülerinnen, Schüler und Lehrer. Mit interessanten Bildern aus Alltag und Kunst, sowie spielerischen und kreativen Elementen ist dieses Buch ein gelungener Beitrag für einen zeitgemäßen und ansprechenden Religionsunterricht. Frank Kohl, lbib.de

Die Bibel ist ein faszinierendes Glaubens- und Lebensbuch. Kinder und Jugendliche mit dieser Begeisterung anzustecken wird eine immer schwierigere Aufgabe im Rahmen des Religionsunterrichts. Viele Religionslehrer sind verunsichert, wenn es darum geht, biblische Texte nicht nur unter kognitiv-reflektierenden (historisch-kritischer, realkundlicher Ansatz), sondern auch affektiv-erfahrungsorientierten (Symboldidaktik, narrative Didaktik, Bibliodrama...

Günter Siener ist ein erfahrener Praktiker, der sich im Laufe seines Berufslebens (vor allem im Fortbildungsbereich) intensiv mit der Weitergabe des Glaubens beschäftigt hat. Im vorliegenden Buch fasst er seine gesammelten Erfahrungen zusammen, um so Religionslehrern eine Hilfestellung anzubieten. Dabei ergänzt er seine theologischen und didaktischen Überlegungen mit praktischen Unterrichtselementen. Dabei wird aber für den in der Glaubensve...

Diese beiden Bände bilden ein neuestes Vermächtnis des bekannten Tübinger Religionspädagogen. Breit und umfassend sind Wahrnehmung und Ansatz, der auf drei Säulen beruht: a) der Verbindung von Pädagogik und Theologie und einem entsprechenden Bildungsverständnis des Protestantismus, b) dem Ansatz einer Religionspädagogik des Lebenslaufs, der den entwicklungspsychologischen Gegebenheiten umfassend Rechnung trägt, c) dem Konzept der religio...

Zu diesem Heft Die Forderung nach mehr "Spaß" am Lernen im Unterricht ist nicht neu: Eine emotional anregende "Motivationsphase", ansprechende Medien, Variation bei den Aktions- und Sozialformen sind pädagogischer Standard. Im BRU war und ist dies nicht nur in Lehrproben, sondern auch im Alltag jede Woche zu erleben. Denn nicht nur die Abwahl-möglichkeit setzt unter Druck, spannend, interessant und lebensnah zu unterrichten. Was ist also neu?......