„Der Schüler muss Methode haben“ formulierte der Reformpädagoge Hugo Gaudig schon 1917. Auch fast ein Jahrhundert später ist die Förderung von Methodenkompetenzen der Kinder eine zentrale didaktische Aufgabe, die durch neuere lerntheoretische Erkenntnisse zusätzliche Unterstützung erfährt. Dies gilt im besonderen Maße für den Sachunterricht. Seine genuine Aufgabe ist es, den Kindern vielfältige Methoden zu vermitteln, mit deren Hilf......

Ein sehr schönes und vor allen Dingen sehr umfangreiches Buch für den Sachunterricht in der Grundschule. Praktisch sind die zahlreichen Arbeitsblätter, die für jedes Thema zu finden sind. Sie sind passend zum zweiten Schuljahr mit Schreibschrift-Linien versehen und stellen ein ausgewogenes Text-Bild-Verhältnis dar. Viele der Arbeitsblätter eignen sich für die Stationenarbeit. Zum Thema "Jahreszeiten" gibt es beispielsweise eine Bastelan...

Wenn sich die Feuerwehr mit Blaulicht und Martinshorn einen Weg durch die Stadt bahnt, ist der erste Gedanke meist: Wo brennt es denn? Oft sind die Feuerwehrmänner und -frauen tatsächlich zu einem Brandort unterwegs. Noch öfter aber werden sie gerufen, um Menschen und Tiere aus Notlagen zu befreien, bei Verkehrsunfällen zu helfen, Sturmschäden zu beseitigen oder Keller auszupumpen. Über die vielfältige, nicht selten auch gefährliche A......

Grundlagen für den Sachunterricht werden praxisnah und unter Berücksichtigung der aktuellen didaktischen Diskussion vermittelt. Viele Anregungen für die Praxis.

Die Beiträge führen in den aktuellen Stand der Diskussion um die Ziele, Inhalte und Methoden des Sachunterrichts ein und dokumentieren das Handeln und Denken der Kinder über Phänomene und Gegenstände ihrer Erfahrungsumwelt unter verschiedenen Aspekten. Bezogen auf dieses Spektrum sachbezogener Auseinandersetzung werden Forschungsergebnisse und Beobachtungen zum naiv-egozentrischen Verhalten, analogen Schließen ud kausalen und funktional......