In der Hochschullehre scheint noch immer die fachwissenschaftliche Kompetenz vor der didaktischen Kompetenz zu stehen. In der UTB-Reihe "Kompetent lehren" wird der Didaktik besondere Aufmerksamkeit gewidmet. "Schwierige Situationen in der Lehre" (Titel des in 1. Auf. 2011 erschienenen Buchs) will die Autorin durch "Methoden der Kommunikation und Didaktik in der Lehrpraxis" (Untertitel) meistern und bietet neben theoretischen Ansätzen vor allem k...

Das "Handbuch Hochschuldidaktik" gibt erstmals einen Überblick über Grundlagen, Strukturen, Handlungsfelder und Professionsentwicklung einer Disziplin, deren zentrale Thema die strategische Ausrichtung, Konzeption und Planung sowie Umsetzung und Evaluation von Lehre und Studium ist. Die über 60 Beiträge des Handbuchs verteilen sich auf fünf Themenfelder: Entwicklung der Hochschuldidaktik und State of the Art der Hochschullehre, Formate der H...

Nicht nur die schulische Lehre, auch die Hochschullehre hat durch den Bologna-Prozess grundlegend neue Impulse erfahren und wurde z.B. auf Kompetenzorientierung hin ausgerichtet. Dieser Band mit dem vielsagenden Titel "Befähigen statt belehren", bestehend aus Buch und Methodenkarten, möchte dsbzgl. Anregungen zur didaktischen und methodischen Neu-Gestaltung von Hochschullehre bieten und eine neue Lehr- und Lernkultur an Hochschulen implementier...

Die Umstellung auf B.A.- und M.A.-Studiengänge an den Universitäten im Rahmen der europäischen Standardisierung ist weitgehend abgeschlossen, aber: Wie strukturiert man das Lernen und Lehren an Hochschulen so, dass sich Studierende und Dozenten gut orientieren können? Und wie gelingt es, Studienprogramme so zu strukturieren, dass sie zu guten Lernergebnissen und nachhaltigen Lernprozessen führen? Besonders nach der Bologna-Reform ist die Hoc...

Der Deutsche Akademische Austauschdienst (DAAD) stellt mit dieser Publikation bereits zum 11. Mal solide statistische Kennzahlen für eine Einschätzung der Internationalisierung der deutschen Hochschulen und der Internationalität des Hochschulstandorts Deutschland zur Verfügung. Auch in diesem Jahr präsentiert 'Wissenschaft Weltoffen' umfassende Daten und Fakten zur Internationalität von Studium und Forschung in Deutschland. Untersucht wird ...

Dieser Band bietet einen Blick über den fachdidaktischen Tellerrand! Fächer und Disziplinen geben das Umfeld vor, in dem das Denken und Handeln der Studierenden an deutschen Hochschulen abläuft. Jedes Wissenschaftsgebiet und damit auch die Hochschuldidaktik selbst bewegt sich in einem eigenen Forschungskontext. In Zeiten interdisziplinärer Forschung und Studiengänge wird diese fachbezogene Betrachtung von Hochschuldidaktik als unzureichend e...

(Nicht nur) angesichts der internationalen Schulleistungsvergleichstudien wie PISA ist die Lehrer/innenausbildung in den Focus öffentlicher Kritik geraten und das Image des Lehrerberufs einigermaßen ramponiert worden, - umso stärker wird z.Zt., - manchmal geradezu aktionistisch anmutend -, an einer Reform des Lehramtsstudiums gearbeitet; Forschendes Lernen erweist sich dabei als ebenso willkommenes wie modisches Stichwort, das mit dem schulisc...

Blended Learning unterscheidet sich vom reinem E-Learning durch Präsenzzeiten herkömmlichen Unterrichts. Dadurch verbindet Blended Learning die Vorteile traditionellen Lernens mit den Vorteilen von E-Learning und enthält mithin Online-, Offline- und Präsenz-Phasen. Dieses Lehr-Lern-Modell wird an einem Beispiel aus der Universität Bern veranschaulicht: dem Virtuellen Campus Erziehungswissenschaft, das der Ausbildung zukünftiger Lehrpersonen...

Dieser GEW-Band stellt Ergebnisse einer Wissenschaftskonferenz zur Mitbestimmung an Hochschulen und in Forschungseinrichtungen vor: Wer steuert die Wissenschaft wohin? Wie können die Organisations-, Leitungs- und Entscheidungsstrukturen zeitgemäß ausgestaltet werden? Und wie werden die an Forschung, Lehre und Studium beteiligten Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler, Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, Studentinnen und Studenten beteiligt? Di...

Die europäische Standardisierung von Bildungsabschlüssen, der Bolognaprozess, erfordert nicht nur an den Schulen, sondern auch an den Hochschulen einiges Umdenken und strukturellen Wandel; Kompetenzorientierung und Lernendenzentrierung statt Lehrerzentrierung legitimiert Ansprüche Studierender auf eine gute Lehre. Die Qualität der Lehre muss gefördert werden; Evaluation und Qualitätsmanagement sind mittlerweile überall an den Hochschulen Ã...

Der sog. Bologna-Prozess, der die Bildungssysteme europaweit angleicht, stellt u.a. Lehrkräfte und Schüler vor neue Herausforderungen. Zunächst verändert die europäische Studienreform des Bologna-Prozesses die Hochschullandschaft nachhaltig. Zusammen mit 46 anderen europäischen Staaten wird Deutschland bis 2010 die Ziele der Bologna-Erklärung von 1999 umsetzen; Kernelement dabei ist die durchgängige Umstellung auf Bachelor- und Master-Bil...

PISA und weitere Bildungsforschungen erschüttern nicht nur die Schulen, sondern auch die Hochschulen. Die Universitäten sehen Weiterbildung mittlerweile als eine ihrer Kernaufgaben an, Hochschul- und Wissenschaftsdidaktik treten neu in den Focus der Aufmerksamkeit. Gemeinsame Curricula der Hochschuldidaktik werden formuliert und ein vergleichbares Weiterbildungsangebot wird ausgebracht. Damit wird die Qualität der Lehre an Hochschulen verbesse...