Mit dem Abitur ist die Hochschulreife, die Studierfähigkeit verbunden. Heute wird aber zwischen allgemeiner, spezifischer und individueller Studierfähigkeit unterschieden. Die Studierfähigkeit gilt als eines der wesentlichen Vermittlungsziele der gymnasialen Oberstufe. Was aber leistet das Abitur? Dieser vom Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) an der Humboldt-Universität zu Berlin verantwortete Sammel-Band wendet sich "E...

Die Debatte um G8 und G9 hat in den vergangenen Jahren hinreichend gezeigt, wie schwierig eine Flexibilisierung der Oberstufe ist. Statt G8 oder G9 einfach G-flex: Flexible Wege zum Abitur und insbesondere eine flexible Oberstufe! Insbesondere die Länder, die im internationalen Vergleich deutlich besser als Deutschland abschneiden, haben hier viel flexiblere Regelungen. Gegen das Ziel, zu vergleichbaren Abschlüssen zu kommen, ist durchaus nicht...

Märchen in dunklen Zeiten – Geschichte des Märchens im „Dritten Reich“ ist ein kleiner Band, der eine häufig „umgangene“ Zeit, die Zeit des Nationalsozialismus, in der Erzählforschung ans Licht hebt. Oliver Geister (1), der Autor, ist „promovierter Pädagoge, Lehrbeauftragter an der Universität Münster (Fachbereich Erziehungswissenschaft) und Lehrer am Gymnasium Wolbeck für die Fächer Deutsch, Pädagogik, Praktische Philosophi...

Mathias Brodkorb und Katja Koch legen eine Streitschrift vor, die präzise und treffend das zusammenfasst, was Gymnasiallehrkräften in ganz Deutschland ohnehin klar sein wird: Das sog. Zentralabitur ist eine einzige Farce, die aus föderalistischen Ränkespielen der Länder resultiert, wobei eben gerade die Länder ihre vermeintliche Hoheit über die Bildungspolitik nicht aufgeben möchten. Die Autoren erklären nachvollziehbar ihre Kritikpunkt...

Die Studie "Begabungsförderung am Gymnasium" über "Enrichment am Beispiel Lernentwicklungsblatt" wurde von Dr. Thomas Trautmann an der Uni Hamburg mit zahlreichen Studenten und wissenschaftlichen Mitarbeitern erstellt. Dabei wurden nicht nur Schüler und Lehrer, sondern auch Eltern befragt, welche Kinder an den Schulen neben dem normalen Unterricht aufgrund von besonderen Begabungen gefördert werden sollten und wie ihnen ggf. die Anwendung der...

In Band 3 der Reihe "Gymnasium - Bildung - Gesellschaft" werden grundlegende Aspekte gymnasialer Bildung aus der Sicht der Erziehungswissenschaft, der Psychologie und der Philosophie diskutiert. Darin werden aktuelle wie historische Grundlagen gymnasialer Bildung, die Weiterentwicklung des gymnasialen Unterrichts sowie die mögliche Zukunft des Gymnasiums bearbeitet. Für diesen Band haben sich wieder drei Herausgeber aus der Schule, aus der Fach...

Schluss mit dem Gejammer über das schlechte Abschneiden von Deutschland in der PISA-Studie, über störende Schüler und schlecht vorbereitete Lehrer, über zu wenig Leistung und zu viel Kuschelpädagogik! Schule kann ganz anders sein - sie ist es schon, an vielen Stellen. Wenn Schüler als Individuen angesehen werden, deren Unterschiedlichkeit ein Gewinn ist, und wenn sie auf der anderen Seite zur Zusammenarbeit ermuntert werden, statt als Einz...

Ist das heutige Gymnasium auf dem Weg zur Gesamtschule oder wird am Gymnasium die zukünftige Elite gebildet ? Sollte einzelne Gruppen des Gymnasiums besonders gefördert werden ? Das sind Fragen die in dem vorliegenden Band "Gymnasium heute" erörtert werden. Die Publikation bündelt die Resultate einer "Arbeitsgruppe zur Pädagogik und Didaktik der Sekundarbereiches I und II an der Fakultät für Erziehungs- und Bildungswissenschaften der Unive...