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Religionspädagogische Beiträge 79/2018 Konfessionslosigkeit
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Diesem Horizont widmete sich die Frühjahrskonferenz der KRBU („Konferenz der Religionspädagoginnen und -pädagogen an Bayerischen Universitäten“) am 06. und 07. März 2018 im Haus Werdenfels bei Regensburg. Ihre Hauptbeiträge werden hier in der Rubrik „Religionspädagogik diskursiv“ abgedruckt. Ulrich Kropač führt in die Problematik ein und reflektiert die unterschiedlichen Facetten dieser „unterschätzten Herausforderung“. Ulrich Riegel präsentiert drei verschiedene Modelle von Religionsunterricht und analysiert, welche Anreize diese Modelle für nichtreligiöse Schüler/-innen haben können. Konstantin Lindner fasst schließlich die Perspektiven der Fragestellung in einem Tagungsbericht zusammen. Es bedarf wenig prognostischen Muts: Diese Thematik wird uns weiterhin beschäftigen. Das gilt auch für die Fragestellung, die Bernhard Grümme in der Rubrik „Religionspädagogik pointiert“ vor Augen führt: Er plädiert für eine Neubestimmung unserer Fachdisziplin durch die stärkere Berücksichtigung der Aspekte von Heterogenität in unserer Gesellschaft.In der Sparte „Religionspädagogik kontrovers“ geht es dieses Mal tatsächlich um unterschiedliche Gewichtungen: Im vieldiskutierten Feld des ‚Interreligiösen Lernens‘ (eher katholischer Sprachgebrauch) / der ‚Interreligiösen Bildung‘ (eher evangelischer Sprachgebrauch) gilt das Begegnungslernen als vermeintlicher ‚Königsweg‘. Ist diese Bezeichnung und das damit verbundene Lernkonzept sinnvoll? Katja Boehme plädiert in differenzierter Form dafür, Monika Tautz in gleichfalls differenzierter Form dagegen. Eine gute Gelegenheit, sich selbst eine fundierte Meinung zu bilden! In der Rubrik „Religionspädagogik aktuell“ finden sich dieses Mal drei Beiträge. Johannes Heger gibt Einblicke in die Erkenntnisse seiner Dissertationsschrift über die „Wissenschaftstheorie der Religionspädagogik“. Katrin Bederna führt ein in Erfahrungen über videobasiertes Lernen im Schulpraxissemester Religion. Jan-Hendrik Herbst schließlich rückt das in den Hintergrund getretene Themenfeld der Beziehung von Ideologiekritik und Religionsunterricht neu in das Bewusstsein. In der von Ulrich Riegel verantworteten Rubrik „Religionspädagogik international“ richtet sich der Blick auf unser Nachbarland, die Niederlande, und die dort lebenden evangelikalen Christen. Paul Vermeer und Peer Scheepers untersuchen die religiöse Sozialisation dieser Minderheit – Beobachtungen, die zum Vergleich mit ähnlichen Phänomenen in Deutschland herausfordern. Abschließend werden – wie immer – religionspädagogische Publikationen jüngeren und jüngsten Datums vorgestellt und diskutiert. Das Editorial schließt dieses Mal mit einer traurigen Mitteilung. Luitgard Lehner, seit Heft 69 im Verlag LUSA maßgeblich für Erscheinungsbild, Design und Satz der ‚erneuerten RpB‘ verantwortlich, starb im Alter von 60 Jahren. Mitten im Leben mit der unausweichlichen Perspektive konfrontiert, hat sie dem Leben noch einige Monate abgetrotzt, stark, mutig, tröstend, getröstet. Ohne sie und ihren unermüdlichen Einsatz hätte es die Reform von RpB so nicht gegeben. Die Zeitschrift war ihr ein Herzensanliegen. Wir gedenken ihrer in Ehren. Ulrich Kropač / Georg Langenhorst InhaltsverzeichnisInhalt RpB 79/2018Editorial 3 Ulrich Kropac / Georg Langenhorst Religionspädagogik POINTIERT Plädoyer für eine Neubestimmung der Religionspädagogik Perspektiven einer Aufgeklärten Heterogenität 5 Bernhard Grümme Religionspädagogik KONTROVERS Fächerkooperierendes Interreligiöses Begegnungslernen 15 Katja Boehme Begegnungslernen – ein schillernder Begriff 24 Monika Tautz Religionspädagogik DISKURSIV Konfessionslosigkeit Religionsunterricht vor einer unterschätzten Herausforderung 33 Ulrich Kropac Die Bildungsanreize unterschiedlicher Modelle des Religionsunterrichts für nicht-religiöse Schüler/-innen 45 Ulrich Riegel Religiöse Bildung für religionslose Kinder und Jugendliche Perspektiven religionsdidaktischer Forschung. Ein Tagungsbericht 56 Konstantin Lindner Religionspädagogik AKTUELL (Multi-)Perspektivität Ein bedeutsamer Zugang zur Wissenschaftstheorie der Religionspädagogik 63 Johannes Heger Videobasiertes blended-learning im Schulpraxissemester Religion Forschungsstand, Erfahrungen und hochschuldidaktische Reflexionen 75 Katrin Bederna Ideologiekritik und Religionsunterricht Zum unabgegoltenen Potenzial des ideologiekritischen Arguments für den konfessionellen Religionsunterricht 86 Jan-Hendrik Herbst Religionspädagogik INTERNATIONAL Religious Socialization among dutch Orthodox Christians A Pedagogical Tension Unfolds 99 Paul Vermeer / Peer Scheepers REZENSIONEN 109 |
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