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Umschlagtext
Das Manual beschreibt ein zehn Sitzungen umfassendes Gruppenprogramm zur universellen Prävention von Depressionen im Jugendalter. LARS&LISA (Lust an realistischer Sicht & Leichtigkeit im sozialen Alltag) dient dem Aufbau funktionaler Kognitionen und der Förderung sozialer Kompetenzen. Beides sind wichtige Ressourcen im Umgang mit Belastungen, wie sie gerade in der Pubertät verstärkt auftreten. Ein Mangel an diesen Fertigkeiten erhöht die Wahrscheinlichkeit für das Auftreten von Depressionen und anderen psychischen Problemen. Durch seinen primärpräventiven Ansatz kann LARS&LISA mit allen Jugendlichen im Alter zwischen 12 und 16 Jahren durchgeführt werden.
Das Trainingsprogramm besteht aus den Bausteinen »Formulierung persönlicher Ziele«, »Zusammenhang zwischen Kognitionen, Emotionen und Verhalten«, »Exploration und Veränderung dysfunktionaler Kognitionen«, »Selbstsicherheitstraining« und »Training sozialer Kompetenzen«. Zahlreiche Arbeitsmaterialien und ausführliche Hinweise zur Durchführung des Trainings erleichtern die Umsetzung in die Praxis. Rezension
Depressionen bei Jugendlichen wurden bis vor kurzem kaum zur Kenntnis genommen und galten als nicht relevant. Anders urteilen die Autor/inn/en dieser Studie: „In einer Zeit, in der die Wahlmöglichkeiten, aber auch die Ansprüche und der Druck auf den Einzelnen steigen, nehmen auch die Belastungen zu. Hiervon besonders betroffen sind die Jugendlichen in unserer Gesellschaft. Neben den schon immer oder länger existierenden Aufgaben dieser Lebensphase (…) kommen steigende Anforderungen in der Berufswelt bei gleichzeitig schlechter werdenden Berufs- und Zukunftsaussichten hinzu“ (aus dem Vorwort). Deshalb haben die Autor/inn/en dieses an ca. 700 Schüler/inne/n evaluiertes „Programm zur universellen Prävention von Depressionen im Jugendalter“ entwickelt, „das über altersgerechte Materialien, Darstellungen und Übungen verfügt, die gut erlernbar und leicht anwendbar sind“ (S. 9). Das Programm kann mit allen Jugendlichen im Alter zwischen 12 und 16 Jahren durchgeführt werden. – Die konkreten Materialien (Szenenspiele, Wissenstests, Wortketten etc.) können auch von der beiliegenden CD-Rom direkt im Klassensatz ausgedruckt werden.
Thomas Bernhard für lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Vorwort 7
Kapitel 1: Einführung 9 Kapitel 2: Theoretischer Hintergrund zu Depressionen im Jugendalter 11 2.1 Begriffsbestimmung und Symptomatik 11 2.2 Epidemiologie 12 2.3 Risiko- und Schutzfaktoren 14 2.4 Modell der sozialen Informationsverarbeitung von Dodge 16 2.5 Prävention und Therapie von Depression im Jugendalter 19 2.5.1 Begriffsbestimmung und Ansatzpunkte für Präventionsprogramme 19 2.5.2 Selektive versus universale Prävention 19 2.5.3 Bisherige Präventionsprogramme 20 2.5.3.1 Kognitive Gruppenprogramme von Clarke, Hawkins, Murphy und Sheeber (1993) ....20 2.5.3.2 Resourceful Adolescent Program (RAP) 21 2.5.3.3 Gesundheit und Optimismus (GO!) 22 Kapitel 3: Lust An Realistischer Sicht & Leichtigkeit Im Sozialen Alltag (LARS&LISA) ...23 3.1 Überblick über das Wirkprinzip und den Aufbau von LARS&LISA 23 3.2 Empirische Befunde zu LARS&LISA 26 3.2.1 Akzeptanz von LARS&LISA bei den Jugendlichen 26 3.2.2 Effekte von LARS&LISA 26 Kapitel 4: Einführung in die praktische Arbeit mit dem Trainingsmanual 28 4.1 Erläuterung der Symbole und Markierungen im Trainingsmanual 28 4.2 Grundsätzliches zum Trainingsprogramm LARS&LISA 29 4.3 Mögliche Adaptationen von LARS&LISA 29 4.4 Struktur der Doppelstunden 29 4.5 Erläuterungen zu den wiederkehrenden Elementen der Doppelstunden 30 4.5.1 Sitzkreis bilden 30 4.5.2 Wissenstest 30 4.5.3 Thema der heutigen Stunde und Ausblick 30 4.5.4 Alltagsbezug herstellen 30 4.5.5 Feedback zum Einhalten der Verhaltensregeln 30 4.6 Szenenspiele 31 4.6.1 Ablauf 32 4.6.1.1 Vorbereitung 32 4.6.1.2 Erstes Szenenspiel 32 4.6.1.3 Erstes Feedback 32 4.6.1.4 Zweites Szenenspiel 33 4.6.1.5 Zweites Feedback 33 4.6.2 Verstärkung für unangemessenes Verhalten 33 4.7 Qualifikation und Verhalten der Trainer 33 4.8 Muntermacher 36 4.8.1 Zublinzeln 36 4.8.2 Drachenfangen 36 4.8.3 Klapperschlangen 36 4.8.4 Virusfangen 37 4.8.5 Körperknobeln 37 4.8.6 Zählen 37 4.8.7 Wortkette 37 4.8.8 Obstsalat 37 4.8.9 Fragensalat 37 4.8.10 Gemeinsam aufstehen 37 4.8.11 Gordischer Knoten 38 Kapitel 5: Trainingsmanual 39 5.1 Erste Doppelstunde: „Allgemeine Einführung und Kennenlernen" 39 5.2 Zweite Doppelstunde: „Find your aims" 47 5.3 Dritte Doppelstunde: „Magische Spirale -1" 54 5.4 Vierte Doppelstunde: „Magische Spirale - II" 61 5.5 Fünfte Doppelstunde: „THINK - I" 68 5.6 Sechste Doppelstunde: „THINK - II" 74 5.7 Siebte Doppelstunde: „Just do it -1" 81 5.8 Achte Doppelstunde: „Just do it - II" 89 5.9 Neunte Doppelstunde: „Get in touch -1" 94 5.10 Zehnte Doppelstunde: „Get in touch - II" 98 Literatur 105 Anhang (Beispiellösungen zu allen Wissenstests) 109 Weitere Titel aus der Reihe Therapeutische Praxis |