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Umschlagtext
Bildung für nachhaltige Entwicklung soll gemäß den Vereinten Nationen dazu befähigen, in einer globalisierten Welt aktiv, eigenverantwortlich und verantwortungsbewusst die Zukunft zu gestalten.
Dazu zählt neben einem sorgfältigen Umgang mit der Erde und ihren Ressourcen auch die Gestaltung einer friedlichen und gerechten Gesellschaft. Dass auch Bildungsmedien zu BNE einen erheblichen Beitrag leisten können, machen die Beiträge dieses Bandes deutlich. Darin befassen sich Wissenschaftler*innen unterschiedlicher Disziplinen aus zahlreichen Ländern mit Perspektiven auf Nachhaltigkeit in historischen und aktuellen Bildungsmedien, sowohl für die Schule (etwa Fibeln oder Geographiebücher) als auch für die außerschulische Bildung (z.B. edukative Comics). Des Weiteren werden Medien für die Lehrkräftebildung eingeführt und didaktisierte Orte in der Natur (wie Lehrpfade) als Bildungsmedien vorgestellt. Beiträge zu einer nachhaltigen Erstellung und Distribution von Bildungsmedien runden den Band ab. Rezension
Klimapolitik und Klimagipfel stehen weit oben auf der politischen Agenda; es geht um Nachhaltigkeit, damit wir auf zukünftig noch auf diesem Planeten leben können. Nachhaltigkeit ist heute leider fast ein wenig zu einem Modebegriff verkommen; denn alles soll heute nachhaltig sein und wird mit dem Label Nachhaltigkeit versehen. Grundsätzlich ist Nachhaltigkeit ein Handlungsprinzip bei der Nutzung von Ressourcen. Das entsprechende englische Wort sustainable zeigt das Prinzip: to sustain im Sinne von „aufrechterhalten“ bzw. „erhalten“. Hierbei soll eine dauerhafte Bedürfnisbefriedigung gewährleistet werden, indem die natürliche Regenerationsfähigkeit der beteiligten Systeme bewahrt wird, vor allem von Lebewesen und Ökosystemen. Die beteiligten Systeme können ein bestimmtes Maß an Ressourcennutzung dauerhaft aufrechterhalten, ohne Schaden zu nehmen. Das Prinzip wurde zuerst in der Forstwirtschaft angewendet: Im Wald ist nur so viel Holz zu schlagen wie permanent nachwächst. - Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) soll gemäß den Vereinten Nationen dazu befähigen, in einer globalisierten Welt aktiv, eigenverantwortlich und verantwortungsbewusst die Zukunft zu gestalten. Dazu zählt neben einem sorgfältigen Umgang mit der Erde und ihren Ressourcen auch die Gestaltung einer friedlichen und gerechten Gesellschaft. Dass auch Bildungsmedien zur Bildung für Nachhaltigkeit einen erheblichen Beitrag leisten können, machen die Beiträge dieses Bandes deutlich.
Dieter Bach, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Schlagworte: Historische Bildungsforschung; Nachhaltigkeit; BNE; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Education for Sustainable Development (ESD); International Society for Research on Textbooks and Educational Media e.V.; Naturschutzbewegung; Sustainability; Energiepolitik; digitale Bildungsmedien; Greenwashing; Geschichte der Nachhaltigkeit; Schulbuch; Schulbuchanalyse; Unterrichtsmedien; Mensch-Umwelt-Verhältnis; Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung Reihe herausgegeben von Bagoly-Simó, Péter Heinze, Carsten Mahamud Angulo, Kira Matthes, Eva Schütze, Sylvia Van Wiele, Jan Wiater, Werner Inhaltsverzeichnis
Andreas Rathgeber
Welcome Address for the Annual Conference of the International Society for Research on Textbooks and Educational Media e. V. 9 Sylvia Schütze Zur Konzeption und zu den Beiträgen dieses Bandes 11 Sylvia Schütze The Conception and the Contributions of This Volume 20 Statt einer Einführung / Instead of an Introduction Jens Soentgen „Nachhaltigkeit“: Eine kritische Begriffsgeschichte 31 Perspektiven auf Nachhaltigkeit in historischen Bildungsmedien / Perspectives on Sustainability in Historical Educational Media Henning Schluß Nachhaltigkeitsrelevante Aspekte in Johann Bernhard Basedows Elementarwerk? 45 Dennis Mathie Bildungsmedien als Spiegel der Gesellschaft? Nachhaltigkeit als Thema in vorkaiser- und kaiserzeitlichen Schulbüchern unter dem Eindruck der sich formierenden Naturschutzbewegung 60 Attila Nóbik Elements of Sustainability in Hungarian Beekeeping Books in the Second Half of the Long 19th Century 71 Jan Van Wiele Political Sustainability during the First Years of Belgian Independence and Its Depiction in Belgian National History Textbooks in the First Half of the 20th Century 82 Ina Katharina Uphoff Auf dem Weg zur Nachhaltigkeit ‒ Schulwandbilder im Spiegel deutscher Energiepolitik 95 Historische Fibeln und Nachhaltigkeit / Historical Primers and Sustainability Britta Juska-Bacher Methoden der Schriftsprachvermittlung und ihre Nachhaltigkeit am Beispiel Deutschschweizer Fibeln des 16. bis 21. Jahrhunderts 111 Wendelin Sroka Sustainability of Reading Primers: A Collector-Researcher’s View of Old Prints 123 Nachhaltigkeit in aktuellen Bildungsmedien / Sustainability in Current Educational Media Marcus Otto Nachhaltigkeit – ein „Schulbuch-Begriff “ der Gegenwart?! 137 Yuichi Miyamoto State Responsibility Cast in Shadows: Comparative Discourse Analysis of Japanese Textbooks on Global Warming 148 Péter Bagoly-Simó and Alessia Caracuta Changing Climates: Representations of Climate Change in Berlin Geography Textbooks (1990–2021) 170 Christiane Fäcke Nachhaltigkeit als Gegenstand politischer Bildung im Fremdsprachenunterricht Eine Analyse ausgewählter Passagen aktueller Französisch-/Spanischlehrwerke 181 Toshiko Ito Bildungsmedien über Katastrophenerfahrungen zur nachhaltigen Entwicklung von Kommunen? Fukushimas Lesematerialien für die schulische Moralerziehung nach der Dreifachkatastrophe von 2011 192 Claudia Schmidt-Dietrich Stoffgeschichten – zukunftsfähige Bildungsmedien für Nachhaltigkeit 203 Heike Elisabeth Jüngst Protagonist*innen im Umweltcomic für Kinder 213 Katri Annika Wessel Nachhaltigkeit im Norden: Von Grundprinzipien des sámischen Tourismus zu einem digitalen Bildungsmedium? 233 Stefan T. Siegel The Myths in Sustainability Education Navigator: Development, Design, and Use Cases of an Evidence-Informed and Accessible SE-Mythology 247 Nachhaltigkeit als Gegenstand von Bildungsmedien für die Lehrkräftebildung / Sustainability as a Topic in Educational Media for Teacher Training Manfred Riegger, Ines Heinbach und Franziska Trefzer Lokale Klimazukünfte mit VR-Brille (KlimA-VR) simulieren und im Planspiel reflektieren: Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Hochschullehre 261 Barbara Rotheneichner Religiöse und spirituelle Dimensionen von Bildung für nachhaltige Entwicklung – ein digitales Seminar zur Stärkung von BNE in der Lehramtsausbildung 272 Didaktisierte Orte in der Natur als Bildungsmedien für Nachhaltigkeit / Didactically Prepared Places in Nature as Educational Media for Sustainability Luciana Bellatalla Outdoor Education between Past and Future: the Italian Experience of Orti didattici 283 Andrea Richter und Julia Weber Sind Naturlehrpfade noch zeitgemäße Bildungsmedien und bieten sie mehr als Lernen „to go“? 290 Die Erstellung von Bildungsmedien unter Aspekten der Nachhaltigkeit / The Making of Educational Media under Aspects of Sustainability Thomas Heiland und Sebastian Wendland Konzeption von Open Educational Resources (OER) im Kontext von Fragestellungen der Nachhaltigkeit 303 Eva-Maria Leven und Jens Palkowitsch-Kühl Open Educational Resources (OER) und religiöse Bildung ‒ Nachhaltigkeit in der Erstellung und Distribution von Bildungsressourcen 313 Nachhaltiges Lernen / Sustainable Learning Werner Wiater „Nachhaltige Entwicklung“ nachhaltig unterrichten 327 Autor*innenverzeichnis / Authors 337 Weitere Titel aus der Reihe Klinkhardt Forschung |