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Politische Bildung in der Primarstufe stärken Ein Planungsmodell zum Lernen politischer Kompetenzen im Sachunterricht
Politische Bildung in der Primarstufe stärken
Ein Planungsmodell zum Lernen politischer Kompetenzen im Sachunterricht




Karin Meendermann

Wochenschau Verlag
EAN: 9783734416651 (ISBN: 3-7344-1665-5)
96 Seiten, paperback, 21 x 30cm, Oktober, 2024

EUR 28,90
alle Angaben ohne Gewähr

Umschlagtext
Die Zukunft ist offen. Sie hängt von uns ab - von uns allen. Karl Popper, Wissenschafts- und Sozialphilosoph

In welcher Gesellschaft wollen wir eigentlich leben? Und wie können wir uns daran beteiligen? Diesem Gestaltungsauftrag geht politische Bildung nach. Dabei legt politische Bildung in der Grundschule häufig den Fokus auf Projekte und Aktionen. Dieses Buch zeigt, wie Schülerinnen und Schüler im Sachunterricht systematisch an das Ziel politischer Bildung - politische Mündigkeit - herangeführt werden können. In diesen Kontext gehört unmittelbar auch das in dieser Einführung vorgestellte fachliche und fachdidaktische Wissen zur Vermittlung politischer Bildung in der Grundschule.

Im Zentrum dieses Buches steht ein Planungsmodell - "eine Roadmap" - zum Lernen politischer Kompetenzen im Fach Sachunterricht. Sie nimmt die Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler auf und führt sie über spezifische Themen weiter. Unterrichtstragende fachdidaktische Prinzipien und Methoden werden aufgezeigt, erklärt und leiten zu den Zielen politischer Bildung. Die Roadmap kann zur Planung, Durchführung und Evaluation von sozialwissenschaftlichem Unterricht genutzt werden.

Bildungsangebote zur Fähigkeit, aktiv an politischen Prozessen teilzunehmen, informierte Entscheidungen zu treffen und Verantwortung zu übernehmen, konkretisieren die Ausführungen praxisnah und können in den alltäglichen Unterricht der Grundschule eingebracht werden.

Dr. Karin Meendermann ist Oberstudienrätin im Hochschuldienst am Institut für Politikwissenschaft der Universität Münster.
Rezension
Heute ist es weitgehend Konsens, dass auch sehr junge Kinder in der Lage sind, politische Probleme und Themen zu erkennen; deshalb ist Politische Bildung in der Primarstufe möglich und nötig. Es gilt, Kinder nicht nur in eine demokratische Gesellschaft hinein zu sozialisieren, sondern sie anzuleiten, diese demokratische Ordnung auch zu reflektierren im Sinne einer fortschreitenden Demokratisierung. Zur praktischen Umsetzung der politischen Bilddungsarbeit in der Grundschule wird in diesem Band ein planungsmodell vorgestellt, das fachdidaktische Grundlagen im Sachunterricht mit unterrichtlicher Praxis verbindet. Globalziel dabei ist die politische Mündigkeit junger Schüler/innen.

Dieter Bach, lehrerbibliothek.de
Inhaltsverzeichnis
Einleitung

Teil I: Fachdidaktische Grundlagen

Politische Bildung in der Grundschule
Überblick über das Planungsmodell
Ausgangspunkt für den Unterricht: Politisches Wissen und Konzepte von Grundschüler*innen Politikkompetenzmodell – welche Kompetenzen benötigen Grundschüler*innen für ihr Leben in einer lebendigen Demokratie?
Kompetenzdimension Fachwissen
Kompetenzdimension Politische Urteilsfähigkeit
Kompetenzdimension Politische Handlungsfähigkeit
Kompetenzdimension Politische Einstellung und Motivation
Überwältigungsverbot, Kontroversitätsgebot und Schüler*innenorientierung als Minimalanforderung an die politische Bildung – der Beutelsbacher Konsens
Erster Grundsatz: Überwältigungsverbot
Zweiter Grundsatz: Kontroversitätsgebot
Dritter Grundsatz: Schüler*innenorientierung Didaktische Prinzipien – Brücken zwischen den fachlichen Inhalten und den Schülerinnen und Schülern
Methoden zur politischen Bildung in der Grundschule – ein Überblick Zusammenfassung des theoretischen Teils

Teil II: Praxisnahe Bildungsangebote

Modul „Politische Prozesse analysieren lernen: Partizipation – ohne Beteiligung geht’s nicht“
Was kann anhand dieses Moduls gelehrt/gelernt/entdeckt werden?
Vorstellungen der Grundschüler*innen zu politischer Teilhabe Fachliche Klärung des Lerninhalts – die Politikfeldanalyse
Fachdidaktische Rahmung
Planungsskizze zum Modul „Politische Prozesse analysieren lernen: Partizipation – ohne Beteiligung geht’s nicht“
Kompetenzerwartungen
Material Modul ‚Elemente der Demokratie‘ erlernen – Grundsätze demokratischer Wahlen
Was kann anhand dieses Moduls gelehrt/gelernt/entdeckt werden?
Vorstellungen von Grundschüler*innen zu demokratischen Wahlen
Fachliche Klärung des Lerninhalts – die fünf Grundsätze demokratischer Wahlen
Fachdidaktische Rahmung Planungsskizze zum Modul „‚Elemente der Demokratie‘ erlernen – Grundsätze demokratischer Wahlen“
Kompetenzerwartungen Material Modul „Politisches Wissen ausbauen: Die Kette der Bürgermeisterin/des Bürgermeisters“
Was kann anhand dieses Moduls gelehrt/gelernt werden?
Vorstellungen der Grundschüler*innen zum Amt der Bürgermeisterin/des Bürgermeisters Fachliche Klärung des Lerninhalts – die hauptamtliche Bürgermeisterin/der hauptamtliche Bürgermeister am Beispiel der nordrhein-westfälischen Gemeindeordnung
Fachdidaktische Rahmung
Planungsskizze zum Modul: „Politisches Wissen ausbauen: Die Kette der Bürgermeisterin/des Bürgermeisters“
Kompetenzerwartungen

Material
Fazit
Danksagung
Literatur