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Umschlagtext
Mit den Debatten über die Krise der Demokratie ist auch die Aufgabe der Schulen, die Demokratiebildung der jungen Generation zu fördern, wieder stärker ins öffentliche Bewusstsein gerückt. Wie kann Demokratiebildung in der Schule gestaltet werden? Wie sieht eine gelingende Demokratiebildung aus? Welche Kompetenzen und Inhalte sind dabei zu vermitteln? Diesen Fragen nehmen sich Autor:innen verschiedener Fächer und Disziplinen an. Damit gibt der Band einen Einblick in unterschiedliche Perspektiven auf Demokratiebildung und lädt zur Diskussion über geeignete Ansätze des Demokratielernens ein.
Rezension
Die Demokratien der Gegenwart sehen sich gegenwärtig von verschiedenen Seiten herausgefordert; es ist von Krisen der Demokratie die Rede, sogar vom Sterben der Demokratien. Als Beleg für diese Krise werden die Wahlerfolge populistischer Parteien angeführt, aber auch die (angeblich) zunehmende soziale Ungleichkeit und die Polarisierung der Gesellschaft. Mit den Debatten über die Krise der Demokratie ist aber auch die Aufgabe der Schulen, die Demokratiebildung der jungen Generation zu fördern, wieder stärker ins Bewußtsein gerückt. Deshalb fragt dieser Band, der auf eine Ringvorlesung im WS 2021/22 an der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd zurückgeht: Wie kann Demokratiebildung in der Schule gestaltet werden? Wie sieht eine gelingende Demokratiebildung aus? Welche Kompetenzen und Inhalte sind dabei zu vermitteln?
Dieter Bach, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
herausgegeben von Helmar Schöne, Gordon Carmele unter Mitarbeit von: Stefan Artmann, Stabstelle Demokratie stärken, Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg Daniel Autenrieth, Consultant, Informatiker und Medienpädagoge Andreas Benk, Prof. Dr., Abteilung: Katholische Theologie/Religionspädagogik, Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd Anja Bonfig, JunProf. Dr., Abteilung Ökonomie und Abteilung Ernährung, Konsum und Mode, Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd Gordon Carmele, Dr., Abteilung Politikwissenschaft, Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd Siegfried Frech, Prof., ehemaliger Publikationsreferent, Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg Daniel Maus, FuN-Kolleg Heterogenität gestalten – starke Grundschulen entwickeln, Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd Margarete Menz, Dr., Abteilung Erziehungswissenschaft/Allgemeine Pädagogik, Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd Stefanie Nickel, Dr., Abteilung: Erziehungswissenschaft/Grundschulpädagogik, Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd Tonio Oeftering, Prof. Dr., Institut für Sozialwissenschaften, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg Helmar Schöne, Prof. Dr., Abteilung Politikwissenschaft, Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd Felix Steinbrenner, Stabstelle Demokratie stärken, Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg Thomas Weiß, Prof. Dr., Abteilung: Evangelische Theologie/Religionspädagogik, Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd Georg Weißeno, Prof. i.R. Dr., Institut für Politikwissenschaft, Pädagogische Hochschule Karlsruhe Franz Josef Wetz, Prof. Dr., Abteilung Philosophie, Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd Christian Wieland, Prof. Dr., Abteilung Geschichte, Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd Inhaltsverzeichnis
Helmar Schöne & Gordon Carmele
Demokratiebildung in der Schule. Zur Einführung Teil I: Grundlegende Perspektiven Franz Josef Wetz Demokratie – Grundlagen und Grenzen Felix Steinbrenner Der Leitfaden Demokratiebildung in Baden-Württemberg. Anspruch, Auseinandersetzungen und weiterführende Angebote Margarete Menz Geschlechterdemokratie in der Schule Teil II: Disziplinäre Perspektiven Daniel Autenrieth & Stefanie Nickel Partizipationsmöglichkeiten in einer post-digitalen Welt. Das Medienkulturprojekt "eSwäG Escape Schwäbisch Gmünd" und seine pädagogischen Implikationen Andreas Benk Antidemokratische Traditionen der Gegenwart. Die Sakralisierung der Macht in der römisch-katholischen Kirche Thomas Weiß Der Beitrag von Religionen und Religionsunterricht zur Demokratiebildung Anja Bonfig Ökonomische Bildung und Demokratiebildung – Ein Gegensatz? Christian Wieland Demokratiebildung und historisches Wissen Teil III: Politikdidaktische Perspektiven Tonio Oeftering Demokratie-Lernen und/oder Politik-Lernen!? Eine fachdidaktische Debatte Georg Weißeno Qualitätsvoller Politikunterricht als Demokratiebildung Daniel Maus Demokratiebildung in der Grundschule Siegfried Frech Demokratie(-Bildung) und (Grund-)Werte Stefan Artmann Das Wimmelbild online als Beispiel digitaler Unterrichtsarbeit an Schulen Autorinnen und Autoren Weitere Titel aus der Reihe Politik unterrichten |