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Umschlagtext
Kaum eine Störung, die Kinder und Jugendliche betrifft, hat in den letzten Jahren mehr Aufsehen erregt als ADHS. Weltweit sollen Millionen von Kindern unter Unaufmerksamkeit, Überaktivität und Impulsivität leiden. Doch gegenüber vorschnellen Schlüssen ist Vorsicht geboten. Nicht alles, was auffällt am Verhalten von Kindern, besonders wenn es um das Lernen geht, ist einzig dem Syndrom ADHS zuzuschreiben. Im Zentrum des Buches stehen zahlreiche Fallanalysen. Sie sollen:
den Austausch über pädagogisch-psychologische Therapiewege im Umgang mit lernschwierigen, unaufmerksamen und unruhigen Kindern anregen, neue Therapiewege vorstellen sowie mit Hilfe neuer Sichtweisen auf bekannte therapeutische Vorgehensweisen zeigen, dass sich Aufmerksamkeitsprobleme ohne eine differenzierte Kenntnis des kindlichen Entwicklungsgeschehens nicht verstehen lassen, einen fundierten Einblick in die lerntherapeutische Arbeit mit diesen Kindern ermöglichen, aufzeigen, welche Wege beschritten werden können, um Auffälligkeiten beim Lernen verstehen zu können, konkrete Hilfen bei Schulproblemen nachvollziehbar machen. Rezension
Das Thema dieses Buchs ist die wechselseitige Beeinflussung von Lernproblemen und ADS/ADHS (Aufmerksamkeits-Defizit-Störung / Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung). Fallbeispiele aus der Praxis der Lerntherapie erläutern den Sachverhalt nach einer kurzen Darstellung möglicher Hintergründe. Die allzu schnell eingeleitete medikamentöse Behandlung von AD(H)S erfährt dabei einige Kritik. Betont werden hingegen gut strukturierte Lerntherapien mit einer klaren Kind-Therapeut-Beziehung. Die Lerntherapie soll dem Kind Handlungskompetenzen und Handlungssicherheit vermitteln, die Entwicklungsmöglichkeiten eröffnen.
Jens Walter, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Anhand von verständlichen Fallanalysen wird dargestellt, wie Lernprobleme verstanden und bewältigt werden können. Inhaltsverzeichnis
Vorwort 11
Einleitung 13 Auffälligkeiten im Lernverhalten 13 Warum Fallanalysen? 19 Zum Aufbau des Buches 24 Teil 1: Fallanalysen 31 Zentrale Begriffe 32 Therapeutische Orientierungen 36 Orientierungsverhalten in sozialen Beziehungen 41 Kinder machen doch keine Verträge? 41 Von Holzstäben und Muggelsteinen, die helfen sollen, sich in der Zeit zu orientieren 49 Machtkämpfe und Wut, die verrauchen muss 55 Alles soll bleiben so wie immer 62 Psychisch wirksame Lenkung der Aufmerksamkeit durch Arbeitsmittel 67 Von Hexenbesen, Peitschen und Zügeln 67 Obelix und STOPP müssen sich scheiden lassen und bleiben dennoch zusammen 72 Von Kraftsäckchen und selbstgesägten Rechenstäben 77 Interaktions- und Lernprozesse, die Sinn wertnitteln 87 Das kann ich nicht, das will ich nicht und die Geschichte von Kann-Will-Nie 87 Wer bestimmt das Tempo der kleinen Schritte? 93 Das bitterernste Spiel mit dem Nein 97 Winzige Lernschritte, die sich wie im Puzzle zusammenfugen 105 Das überraschend starke Ich: Frieda will und kann hoch hinaus 111 Veränderungen im Verhalten als Gratwanderung zwischen Halt geben und verstören 115 Die zweifache Karla 115 Der Machtkampf mit der Uhr 118 Nicht reden, sondern handelnd Orientierung vorgeben 124 Aufmerksamkeitserziehung als psychologisches und didaktisches Problem 131 Wandernde Zahlen: Einfachen und schnellen Lösungen ist kaum zu trauen. 131 Nicht alle Zügel verhindern ein Vorwärtspreschen im Galopp 140 Aufmerksam handeln beim Sammeln und Jagen 148 Lernschwierigkeiten ais Problem der Bildung von Interessen und Motiven 157 Übung macht den Meister: Eine Leseschwäche als Stärke bei Übungsaufgaben. 157 Gemeinsam Motive für geistige Anstrengungen entwickeln 162 Im Spiegel Motive suchen und entdecken 169 Durch Aufgaben motivieren 174 Zusammenhänge zwischen Entwicklungsprozessen und Rahmenbedingungen 183 Der Chef des linken Winkels 183 Ludwigs Kampf mit dem Wochenplan 190 Das Geheimnis der geilen Zahlenmauern: Zugänge durch differenzierte Auswahl und Vereinfachung 195 Wie kommen Fernseher, Computer und Kühlschrank in eine Höhle? 203 Teil 2: Grundlegende Gedanken zu den Fallanalysen 211 1. Zusammenhänge zwischen sozialen Rahmenbedingungen und Lernschwierigkeiten 215 2. Lernen und Aufmerksamkeit 227 3. Entwicklungsprozesse 237 4. Aufmerksamkeit und Aufgaben, die sich dem Kind stellen 249 5. Emotionen in Lern- und Entwicklungsprozessen 259 6. Lernmotive und Lernentwicklung 265 7. Resümee 273 Literatur 275 Personenverzeichnis 278 Sachwortverzeichnis 279 Weitere Titel aus der Reihe Psychologie Sachbuch |