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Lehren und Lernen mit Tutorials und Erklärvideos
Lehren und Lernen mit Tutorials und Erklärvideos




Stephan Dorgerloh, Karsten D. Wolf
Beltz Verlag
EAN: 9783407631268 (ISBN: 3-407-63126-X)
189 Seiten, kartoniert, 17 x 24cm, 2020

EUR 24,95
alle Angaben ohne Gewähr

Umschlagtext
Erklärvideos haben sich in den vergangenen Jahren weltweit sowohl in Schule als auch Beruf und Freizeit etabliert. So bieten YouTube und speziell für den Unterricht entwiekelte Videoplattformen adressatengerechtes Videomaterial zu allen denkbaren Themen an. Neben dem Schauen von Erklärvideos ist mittlerweile auch das Erstellen durch Lehrende und Lernende in der Praxis verbreitet. Das ermöglicht neue didaktische Herangehensweisen für den Unterricht.



Dieser Sammelband stellt umfassend die aktuelle Entwicklung zum Thema »Lernen mit Erklärvideos« dar. Neben theoretischen Aspekten, u.a. Hintergründe zu informellem Lernen oder Kriterien für gute Lernvideos, werden aktuelIe Angebote, internationale Entwicklungen, innovative Methoden und auch zahlreiche Beispiele aus der Schulpraxis vorgestellt. Dabei zeigen die Autor/innen konkret, wie Erklärvideos Bildungsprozesse verändern - von der Rolle der Lehrkraft und der Schüler/innen über Schulmaterialien bis hin zur Lehrerbildung. Neue Einblicke in das Thema bieten auch exklusive Interviews mit nationalen und internationalen Vorreiter/innen der Erklärvideoszene.



Stephan Dorgerloh, langjähriger Akadmiedirekter und Kultusminister a.D., berät heute u.a. Startups, Ministerien und Stiftungen.



Prof. Dr. Karsten D. Wolf, Arbeitsgebiet Didaktische Gestaltung multimedialer LernUmgebungen, leitet das ZeMKI Lab »Medienbildung I Bildungsmedien« an der Universität Bremen und ist Autor zahlreieher Fachartikel zum Thema.
Rezension
Ein beliebtes Medium im Rahmen der neuen digitalen Lernkultur ist das Erklärvideo, das besonders die Plattform YouTube nutzt, um Schülerinnen und Schülern Lerninhalte kompakt und anschaulich zu vermitteln. Dabei ersetzen diesel Lernvideos nicht den Unterricht, sondern sind vielmehr eine gute Möglichkeit der Hinführung zum selbstgesteuerte Lernen. Der vorliegende Band widmet sich aus unterschiedlichen Perspektiven dem Thema „Lehren und Lernen mit Tutorials und Erklärvideos“. Es ist kein Praxisbuch, das Anleitungen zur Herstellung von Erklärvideos bietet. Das können de vielen Tutorials auf YouTube viel anschaulicher und besser erläutern. Es handelt sich vielmehr um einen Sammelband mit wissenschaftlichen Basisinformationen, die versuchen, das Themengebiet auf dem Hintergrund der Schulpraxis zu vertiefen. Theoretische Aspekte können so in Kombination mit den praktischen Erfahrungen zum Verständnis (Mehrwert) digitalen Unterrichtshandelns führen. Ob Kriterien guter Lernvideos, informelles Lernen mit Erklärvideos, Unterrichten mit Erklärvideos, Flipped-Classroom-Konzept, Anbietern von Lernvideos oder die Frage nach Lernvideos in der Lehrerbildungsanstalt: der Band bietet motivierende Impulse und Einblicke für einen zeitgemäßen digitalen Unterricht.

Arthur Thömmes, lehrerbibliothek.de
Verlagsinfo
Erklärvideos haben sich in den vergangenen Jahren weltweit sowohl in Schule als auch Beruf und Freizeit etabliert. So bieten YouTube und speziell für den Unterricht entwickelte Videoplattformen adressatengerechtes Videomaterial zu allen denkbaren Themen an. Neben dem Schauen von Erklärvideos ist mittlerweile auch das Erstellen durch Lehrende und Lernende in der Praxis verbreitet. Das ermöglicht neue didaktische Herangehensweisen für den Unterricht.

Dieser Sammelband stellt umfassend die aktuelle Entwicklung zum Thema »Lernen mit Erklärvideos« dar. Neben theoretischen Aspekten, u.a. Hintergründe zu informellem Lernen oder Kriterien für gute Lernvideos, werden aktuelle Angebote, internationale Entwicklungen, innovative Methoden und auch zahlreiche Beispiele aus der Schulpraxis vorgestellt. Dabei zeigen die Autor/innen konkret, wie Erklärvideos Bildungsprozesse verändern – von der Rolle der Lehrkraft und der Schüler/innen über Schulmaterialien bis hin zur Lehrerbildung. Neue Einblicke in das Thema bieten auch exklusive Interviews mit nationalen und internationalen Vorreiter/innen der Erklärvideoszene.
Inhaltsverzeichnis
1 Wie verändern Erklärvideos Bildungsprozesse? – Die neue Erklär- und Lernkultur 7
2 Früher Bildungsfernsehen, heute YouTube? –
Erklärvideos als modernes Bildungsformat 12
2.1 Zur Geschichte des Bildungsfernsehens – Entwicklungen,
Hoffnungen und Einschätzungen aus heutiger Sicht 12
2.2 Sind Erklärvideos das bessere Bildungsfernsehen? 17
2.3 Bildungsfernsehen und Erklärvideos erfolgreich gestalten –
Interviews mit den Produzierenden 25
3 Informelles Lernen mit Erklärvideos aus wissenschaftlicher Sicht 46
3.1 Erklärvideos als autodidaktische Lernressource 46
3.2 Erklärvideos auf YouTube: Was machen die Rezipierenden
aus den Videos? 49
3.3 Ist YouTube das ideale Werkzeug für interessensbasiertes Lernen? 53
3.4 Ist YouTube gut für die Bildung? 56
4 Was sind Kriterien für gute Erklärvideos? 62
4.1 Zur Lernpsychologie von Erklärvideos: Theoretische Grundlagen 63
4.2 Didaktische Kriterien für gute Erklärvideos 70
4.3 Was macht ein gutes Erklärvideo aus? 75
4.4 Lessons Learned bei der Erstellung von Erklärvideos 80
4.5 Erklärvideos als digitale Vertretungslehrkraft?
Lernplattformen müssen mehr als Erklärvideos bieten! 83
5 Mit Erklärvideos unterrichten? –
Erfahrungsberichte aus der Schulpraxis 87
5.1 Erklärvideos in Grundschulen 88
5.2 Erklärvideos in Sekundarschulen 98
5.3 Erklärvideos in der beruflichen Bildung 108
5.4 Einsatz von Erklärvideos in besonderen Schulsettings 110
5.5 Video kann mehr – weitere unterrichtsbezogene
6 Mehr Zeit für den Unterricht gewinnen? –
Videoeinsatz am Beispiel des Flipped-Classroom-Konzepts 117
6.1 Quo Vadis Flipped Classroom? 118
6.2 Erklärvideos als Vorbereitung für soziale Interaktionen im Klassenraum 121
6.3 Aus der Praxis: Beispiele für funktionierendes Flippen mit Erklärvideos 127
7 Wie Erklärvideos und Lehrfilme bereitstellen? –
Eine Vorstellung aktueller Angebote 138
7.1 Zwischen OER-Dienstleister und Bildungs-Netflix: Das Institut
für Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht (FWU) 139
7.2 Der richtige Film zur richtigen Zeit am richtigen Ort:
Von der Bildstelle zum Medienportal emuTUBE 143
7.3 mebis macht Bildung digital 150
7.4 Andere Länder, andere Formate 157
8 Mehr Erklärvideos in die Lehrerbildung! 161
8.1 Lernen durch Erstellen von Stop-Motion-Videos –
Strategien aus dem naturwissenschaftlichen Unterricht 163
8.2 Lernvideos in der Lehrerbildung 170
8.3 Videos in der Aus- und Fortbildung von Lateinlehrkräften 179
8.4 Lehrer/innenfortbildung per Videoplattform –
der Teaching Channel 182
9 Fazit und zehn bildungspolitische Forderungen 186