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Umschlagtext
Das Workbook für Trainer, Berater und Facilitators
Action Learning ist ein hoch wirksamer Ansatz zur nachhaltigen persönlichen und organisatorischen Entwicklung. Durch die Verbindung von Problemlösen mit Lernen werden Veränderungsprozesse in Individuen, Teams, Organisationen, Netzwerken und Systemen in Gang gesetzt. In einer rasch sich verändernden Umwelt ist Action Learning damit ein Paradigma für gemeinsame Führung und Transformation. Im Action Learning greifen kleine Gruppen, sogenannte Sets, wichtige Themen der Organisation auf und lernen in moderierten Feedbackschleifen aus ihren Versuchen etwas zu bewirken. Im Wechselspiel von Aktion und Reflexion schärfen Action Learner ihr eigenes Denken und Handeln, schaffen Bewusstheit für die Dynamiken und Einflussfaktoren in ihrer Organisation und bauen in einem wertschätzenden Dialog produktive Beziehungen auf, um Abläufe zu verbessern und Innovationen hervorzubringen. Der Fokus des Buchs ist die praktische Einführung und Umsetzung von Action Learning in Organisationen. Der Ansatz ist sehr gut anschlussfähig und kann z.B. für Führungskräfteprogramme, Veränderungsinitiativen, Projektmanagement und zur Nachwuchsförderung genutzt werden. Trainer, Berater und Führungskräfte erhalten in diesem Buch zahlreiche konkrete Hinweise und Beispiele für Interventionen in der Organisation, die Gestaltung der eigenen Rolle und die Durchführung von Trainings und Workshops mit Action Learning. Rezension
„Action Learning“ – das hört sich gut an. Man vermutet eine kreative und effektive Form des Lernens. In gewisser Weise ist das richtig. Und doch beinhaltet der Begriff noch mehr. Zunächst ist damit eine Form des Lernens für Gruppen und Unternehmen, aber auch für einzelne Lerner gemeint. Im Mittelpunkt stehen reale Herausforderungen, die nach einer Lösung verlangen. Im Mittelpunkt steht die persönliche und organisatorische Entwicklung einer lernenden Organisation, wobei sich durch moderierte Feedbackschleifen eine Veränderung entwickelt. Ein fundiertes und anregendes Praxisbuch zu diesem Thema bietet der Verlag managerseminare mit dem Band „Action Learning“ von Bernhard Hauser. Neben der Erläuterung der Philosophie bietet der Band vor allem viele konkrete Beispiele und Anregungen zum Verständnis und zur Umsetzung des Ansatzes. Es ist eine gute Hilfestellung, um Action Learning zu entdecken oder die bereits gemachten Erfahrungen zu vertiefen. Das Buch ist didaktisch-methodisch gut aufbereitet, wobei vor allem die Fallstudien, Praxisbeispiele, Checklisten, Anleitungen und Übersichten Lust zum Ausprobieren machen. Und dabei kann vor allem der Ansatz, Problemlösen mit Lernen zu verknüpfen, ganz neue Erkenntnisse bewirken.
Arthur Thömmes, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Prof. Dr. Bernhard Hauser Nach langjähriger In-House-Tätigkeit in international leitender Funktion ist der Gründer des bhcg.impact.network seit nunmehr 20 Jahren als Berater, Trainer und Coach tätig. Er hat Action Learning in zahlreichen Organisationen erfolgreich implementiert und bildet zum Action Learning Facilitator in offenen Programmen aus. Außerdem lehrt er als Professor für Change Management an der Fakultät Wirtschaftspsychologie der Fachhochschule für angewandtes Management in Erding. Action Learning ist ein weltweit erfolgreicher, nachhaltiger Ansatz für persönliche und organisatorische Entwicklung. Es verbindet Problemlösung mit Lernen, um Veränderungen bei Individuen, Teams, Organisationen und Systemen zu bewirken. Der Fokus des Buchs ist die praktische Einführung und Umsetzung von Action Learning in Organisationen. Die Methode ist sehr gut anschlussfähig und kann z.B. für Führungskräfteprogramme, Projektmanagement, Veränderungsinitiativen und zur Nachwuchsförderung genutzt werden. Trainer und Berater erhalten in diesem Buch zahlreiche konkrete Anregungen und Beispiele für Interventionen in der Organisation, die Gestaltung der eigenen Rolle und die Durchführung von Trainings und Workshops mit Action Learning. Über Action Learning In kleinen Gruppen, die Sets genannt werden, greifen die Teilnehmer wichtige Probleme der Organisation auf und lernen in moderierten Feedbackschleifen aus ihren Versuchen, etwas zu verändern. Action Learner entwickeln sich auf diese Weise selbst und schaffen in einem wertschätzenden Dialog die produktiven Beziehungen, die jedem System helfen, seine bestehenden Arbeitsabläufe zu verbessern und Innovationen für die Zukunft zu schaffen. Inhaltsverzeichnis
Vorwort von Mike Pedler
Einführung Warum dieses Buch? Ein praktischer Einstieg für schnelle Leser Philosophie Wie lernen Führungskräfte? Wie hoch ist der Lernbedarf? Wie stark erleben Führungskräfte den Wandel? Was sagt die Theorie dazu? - Drei praktische Modelle im Überblick Aktion und Reflexion - Action Learning zur Lösung boshafter Probleme Führung geht alle an - Joe Raelin im Gespräch über 'Leaderful Practice' Erfolgreiche Führung fußt auf Reflexion - Ein Gespräch mit Rudolf Wimmer Reginald (Reg) Revans - der Begründer von Action Learning 1907-2003 Ziele und Prinzipien von Action Learning nach Reg Revans Erfahrungslernen Action Learning als Erfahrungslernen - ein Praxisbeispiel Critical Action Learning Die Rolle von Emotion und Macht - Kiran Trehan im Gespräch über Critical Action Learning Action Learning Research - oder der Manager als Forscher David Coghlan im Gespräch über Action Learning als Philosophie des praktischen Wissens Führen mit Action Learning Aktion Anwendungsfelder für Action Learning Action Learning zur Entwicklung von Führungskräften Fallbeispiel: Die Erreichbarkeit des Service Centers Action Learning im Change Management Fallbeispiel: Action Learning in einem umfassenden Veränderungsprozess Action Learning im Projektmanagement Action Learning und Projektmanagement - Gemeinsamkeiten und Unterschiede Action Learning an der Hochschule Fallbeispiel: Ein studentisches Action-Learning-Projekt Passt Action Learning auch an die Schule? Bürgerliches Engagement mit Action Learning Lernen Setmeetings Der Kick-off für Action Learning Das erste Setmeeting Absprachen zur Arbeit im Set (Spielregeln) Setmeetings als Kern von Action Learning - das Grundmuster Setmeeting zum Abschluss Der Action-Learning-Facilitator Was ist die Rolle des Facilitators? Was der Facilitator nicht ist Werthaltungen eines Facilitators Welche Aufgaben hat ein Facilitator? Welche Fähigkeiten genötigt der Facilitator dazu? Die Kraft der Fragen Was sind die voraussetzungen dafür, dass Hinterfragen einen Lernprozess anstößt? Wann sind Fragen erkenntnisfördernd und energetisierend? Wie fragt man? - Einige bewährte Fragearten SAGA - Fragen zu Wissen und Handeln Fragen aus der Perspektive des Critical Action Learning Anwendung der Fragen im Arbeitsprozess eines Sets Problembefragung Welche Fragen bewirken im Einzelfall etwas? Kurzdarstellung eines Action-Learning-Problems Reflecting Team Keine Angst vor Krisen Das Scheitern eines Action-Learning-Vorhabens Die Anfangseuphorie verhindert die kritische Einschätzung von Risiken Das Festhalten an einer Idee, obwohl sie schon gescheitert ist Der Rückzug eines Setmitglieds Das Projekt ist in der Vergangenheit woanders schon bearbeitet worden Formal richtig und trotzdem falsch Falscher Auftraggeber Das Set verharrt in der Theorie und vermeidet Aktion Ungelöste Konflikte im Set Die Evaluation von Action Learning Für wen wird evaluiert? Was wird evaluiert Wie wird evaluiert Empfehlungen Methoden der Selbstevaluation im Set Drei Testfragen für Action Learning Setmeeting-Auswertungsbogen Setdynamiken bei Aktion und Reflexion - ein Instrument zur Visualisierung Setfluss - panta rhei (alles fließt ...) Persönliches Lerntagebuch Design Was soll mit Action Learning erreicht werden? Das Set als zentrale Einheit im Action Learning Diversity im Set Alternative Designs für die Aufgaben oder 'Probleme' der Sets Auswahl der Aufgaben/Probleme Designbeispiel: Jeder Teilnehmer hat ein eigenes Action-Learning-Projekt Rollen im Action Learning Der Sponsor Der interne Mittler Der Facilitator Das Setmitglied Der Client/Auftraggeber Die Führungskraft des Teilnehmers Der Tutor Externe Projektteilnehmer Struktur der Action-Learning-Workshops und Setmeetings Das Grunddesign Action Learning mit einem Set - die schlankeste Designvariante Training mit integriertem Action Learning Training mit konsekutivem Action Learning Action Learning mit Trainingselementen Einführungsworkshop für Auftraggeber und Führungskräfte Business Driven Action Learning (BDAL) Virtual Action Learning (VAL) Kann man Action Learning sinnvoll betreiben, wenn man sich nicht persönlich trifft? Ein Blick auf die technischen Hilfsmittel Für welche Art Probleme oder Projekte ist VAL geeignet? Was muss der Facilitator in einem virtuellen Setmeeting beachten? Herausforderungen/Interventionen bei VAL Organisation und Ablauf von virtuellen Setmeetings Self Facilitation Welche verschiedenen Formen von Self Facilitation gibt es? Wie kann ein Set auf dem Weg zur Self Facilitation unterstützt werden? Wie effektiv ist Self Facilitation im Vergleich zu einem Set mit externem Facilitator? Ressourcen für Action Learning - Marktsituationen, Qualifizierung, Netzwerke Action Learning im deutschsprachigen Raum Nützliche deutschsprachige Adressen für Action Learning Internationale Ressourcen für Action Learning International Foundation for Action Learning (IFAL) Action Learning: Research and Practice - das internationale Fachjournal Weitere Titel aus der Reihe Edition Trainingaktuell |