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Umschlagtext
Nach der Pandemie ist vor der Pandemie?! Oder sollte es doch besser eine kulturelle (Kehrt-)Wende geben? Die Beiträgerinnen zeichnen ein vielgestaltiges Bild einer Welt im Aufbruch, deren Koordinaten sie neu vermessen. Sie zeigen Möglichkeitsräume auf, denken Bildungsprozesse antihierarchisch und flächendeckend neu, entwickeln eine interdisziplinäre (Zukunfts-)Gestaltung und entfachen sich strahlenförmig ausbreitende Aufbrüche. Im Rahmen des Morgenmachen-Projekts rufen sie die kommenden Generationen dazu auf, mutig neue Wege zu gehen.
Angela Weber ist forschend und lehrend im Bereich der kulturellen Bildung tätig und legt ihre Schwerpunkte auf transdisziplinäre Bildungsprojekte zu Demokratie, Partizipation und Transkulturalität, ästhetische Praxis und Rassismuskritik. Bis 2020 war sie wissenschaftliche Mitarbeiterin im Bereich Neuere Deutsche Literaturwissenschaft an der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf. Lilli Eberhard studiert Kulturpädagogik an der Hochschule Niederrhein und hat Germanistik, Anglistik und Amerikanistik an der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf studiert. Sie arbeitet mit Kindern und Jugendlichen im Bereich der Erlebnispädagogik sowie bei sparten- und generationenübergreifenden Projekten mit Schwerpunkt auf künstlerischen Austauschprozessen. Lena Roord studierte an der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf Germanistik und Linguistik, nachdem sie einige Jahre als Energieelektronikerin gearbeitet hatte. Sie versteht sich als Archivarin der vielfältigen Stimmen, die es in die Zukunft zu tragen gilt, um das vielstimmige Morgen zu gestalten. Rezension
Dieses Morgenmachen-Lesebuch, das auf einem Bildungsprojekt im Bauhaus-Jubiläumsjahr 2019 basiert, richtet sich an alle (Zukunfts-)Gestalter/innen, an alle, die daran glauben, dass diese Welt noch zu retten ist. Eine kulturelle Wende ist notwendig, die aus dem Feld der Bildung heraus initiiert wird und in andere gesellschaftliche Bereiche hineinwirkt, Bildung als gemeinsame intergenerationelle Gestaltung der Zukunft. Zentrales Ziel des Morgenmachen-Projekts ist es, jungen Menschen auf Augenhöhe zu begegnen und ihnen das Selbstverständnis künftiger Kulturträger:innen zu vermitteln, ihren Mut und ihre Neugier zu wecken, sie zu ermächtigen, ihre Stimme zu erheben, sichtbar und zugleich tätig zu werden.
Dieter Bach, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
NOW! DAS MORGENMACHENLESEBUCH
Seiten 9 - 34 MORGEN BAUEN. U-/DYSTOPISCHE BEOBACHTUNGEN ZUR MODERNE IM WANDEL Seiten 35 - 62 KATZEN WÜRDEN GREENPEACE WÄHLEN Seiten 63 - 84 DIE WIEDERKEHR DES VERDRÄNGTEN ODER: ZURÜCK IN DIE ZUKUNFT? Seiten 85 - 96 WENN WIR ÜBERLEBEN WOLLEN Seiten 97 - 102 ÜBER DAS GROSSE MÜSSEN, DINOSAURIER UND DIE FREIHEIT Seiten 103 - 110 WAS MACHEN WIR EIGENTLICH MIT UNSEREN KINDERN UND KINDESKINDERN? Seiten 111 - 128 BILDUNG MUSS VÖLLIG NEU GEDACHT WERDEN, VÖLLIG, ALSO RADIKAL AN DIE WURZEL GEHEND Seiten 129 - 140 MORGENMACHEN. PHANTASIE ALS EMANZIPATORISCHE KRAFT Seiten 141 - 154 SCHULE – (K)EIN ORT FÜR RASSISMUSKRITIK? Seiten 155 - 170 KONTRASTMITTEL BILDUNGSLANDSCHAFT Seiten 171 - 184 DIE ZUKUNFT BRAUCHT DEN GANZEN MENSCHEN Seiten 185 - 202 WOZU NOCH LESEN? Seiten 203 - 208 COURAGE: ZUR ANSTEHENDEN AGENDA EINER TRANSFORMATION DER SPÄTMODERNE Seiten 209 - 226 SKIZZEN ZWISCHEN POESIE UND KLARTEXT Seiten 227 - 236 DAS SINNLICHE UND DIE GEMEINSCHAFT. HANDLUNGSRÄUME NUTZEN Seiten 237 - 254 XPUNKT0 Seiten 255 - 262 POTENZIAL AUS DER VERGANGENHEIT: WIE DAS KULTURELLE ERBE ZUR RESSOURCE FÜR MORGEN WIRD Seiten 263 - 282 LA BESTIA Seiten 283 - 318 "GEHT NICHT" GIBT'S NICHT Seiten 319 - 328 EIN AUSLÄNDER, DER BROT ISST, UND DIE LIEBE Seiten 329 - 340 FÜR DIE NO BORDER KITCHEN AUF LESBOS Seiten 341 - 366 WIR LEBEN IN DER ZWISCHENZEIT Seiten 367 - 376 FARWELL DELIGHTFUL SPOT FARWELL Seiten 377 - 392 DER LANGE SCHATTEN DER RAF Seiten 393 - 408 DIE FRAGE NACH DER VERTEILUNGSGERECHTIGKEIT ENTLANG DER GLOBALEN WERTSCHÖPFUNGSKETTEN IM HINBLICK AUF COVID-19 Seiten 409 - 430 DANKSAGUNG Seite 431 Weitere Titel aus der Reihe Kultur und soziale Praxis |