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Umschlagtext
Digitale Medien sind heute überall. Auch in der Schule. Doch werden sie auch sinnvoll eingesetzt? Das Lehrbuch vermittelt einen umfassenden Überblick über die pädagogischen und psychologischen Grundlagen des Lernens und Unterrichtens mit Computer- und Internettechnologien. Es präsentiert konkrete Ideen für verschiedene Schulfächer und formuliert forschungsgestützte Empfehlungen zu günstigen Rahmenbedingungen in Schulen.
Mediendidaktisches Wissen ist ein unverzichtbarer Bestandteil für professionelles Lehrhandeln geworden: An angehende und praktizierende Lehrer_innen wird heute der Anspruch gestellt, digitale Medien selbstverständlich in den Unterricht zu integrieren bzw. Unterricht sinnvoll digital zu gestalten. Das vorliegende Lehrbuch gibt eine praxisorientierte Einführung in die Möglichkeiten und Herausforderungen digitaler Medien in Schulen, bietet eine Einleitung in mediendidaktische Fragen und konkretisiert mögliche Ansätze für die schulischen Kernfächer. Die zweite Auflage beinhaltet neue Themen und Befunde, wie z.B. neuere Modelle der Informationsverarbeitung oder Informationen zu Big Data und Learning Analytics sowie aktualisierte Literaturverweise. Rezension
So kompliziert der Medienbegriff auch ist: Medien sind Werkzeuge zur Erfassung, Speicherung, Verarbeitung und Übermittlung von Informationen. Medien haben dabei sowohl kognitive als auch kommunikative Funktionen. In kognitiver Hinsicht können Medien als "Werkzeuge des Denkens" verstanden werden. Der Schwerpunkt dieser Einführung in die Mediendidaktik liegt eindeutig auf der Didaktik, allerdings nicht im Sinne einer schlichten Methodenlehre. Es gilt vielmehr, Antworten darauf zu geben, welche Wirkungen durch den unterrichtlichen Einsatz digitaler Medien erzielt werden können, wie Unterricht in seiner Grundfigurierung dadurch reformiert wird, was guter Unterricht bezüglich der Förderung von Medienkompetenz bedeutet, und wie die Rolle der Lehrkräfte und der Schüler/innen durch den Medieneinsatz beeinflusst wird. Schule muss, um den ihr aufgegebenen staatlichen Erziehungs- und Bildungsauftrag zukunftsorientiert erfüllen zu können, veränderte Anforderungen bewältigen, damit die Schülerinnen und Schüler die dem gesellschaftlichen Wandel angemessenen Kompetenzen entwickeln können. Das wird nur möglich sein, wenn das Spektrum schulischer Bildungsarbeit erweitert und durch neue Schwerpunktsetzungen wie Medienpädagogik und Mediendidaktik akzentuiert wird.
Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Kompass für den Einsatz von digitalen Medien Schlagwörter: Medienpädagogik | Computer | Lerntheorien | Lernsoftware | E-Learning | Blended Learning | Unterricht | Fachunterricht | Online | Big Data | Learning Analytics Presse-/Leserstimmen: »Dieses Buch vermittelt nicht nur einen klaren Überblick über die pädagogischen Grundlagen und unterrichtlichen Möglichkeiten des Lernens mit digitalen Medien, sondern es bietet auch klare und praktikable Vorschläge an. Wer (endlich) auch in seinem Unterricht diesen Zugang wagen will, findet hier die richtigen Hinweisen und Hilfen.« Marcus Nicolas, www.schulmagazin5-10.de »Das pointierte und mit vielen Literaturverweisen, Unterrichtsbezügen, Links sowie hilfreichen Marginalien versehende Buch ist für Studierende des Lehramts sowie auch für Lehrpersonen an Schulen zu empfehlen.« Zeitschrift PÄDAGOGIK Inhaltsverzeichnis
Vorwort 7
1 Einleitung 9 2 Grundbegriffe 12 Vom analogen zum digitalen Medienbegriff 13 Was ist neu an neuen Medien? 17 Was leistet die Mediendidaktik? 21 Zusammenfassung 24 3 Lerntheoretische Grundlagen 25 Was heißt Lernen? 25 Behavioristische Ansätze 30 Kognitivistische Ansätze 32 Konstruktivistische Ansätze 36 Sozialkonstruktivistische Ansätze 38 Emotions- und motivationspsychologische Ansätze 40 Neurowissenschaftliche Ansätze 43 Lernen Menschen besser mit digitalen Medien? 46 Zusammenfassung 50 4 Mediendidaktische Möglichkeiten 52 Darstellen und Veranschaulichen 55 Experimentieren und Üben 75 Produzieren und Programmieren 87 Kommunizieren und Kooperieren 95 Organisieren und Dokumentieren 104 Prüfen und Beurteilen 107 Zusammenfassung 111 5 Medien im Unterricht 112 Lehr- und Lernziele bestimmen 113 Lernvoraussetzungen berücksichtigen 116 Unterrichtsaktivitäten planen 119 Medien im erstsprachlichen Unterricht 131 Medien im Fremdsprachenunterricht 133 Medien im Mathematikunterricht 136 Medien im Sachunterricht 137 Medien in musischen und gestalterischen Fächern 140 Medien im Sportunterricht 141 Medien zur Förderung überfachlicher Kompetenzen 143 Medien zur Förderung von Medienkompetenz 144 Zusammenfassung 147 6 Rahmenbedingungen in Schulen 149 Schulsystem: Visionen, Strukturen, Lehrpläne und Standards 151 Lehrpersonenbildung: Ausbildung, Weiterbildung und Beratung 153 Schulen: Schulleitung, Schulkultur und Team 156 Infrastruktur: Hardware, Software und digitale Lehrmittel 159 Lehrpersonen: Kompetenzen und Überzeugungen 164 Lernende: Medienumfeld und Medienwissen 169 Zusammenfassung 172 7 Literatur 174 Weitere Titel aus der Reihe BELTZ Pädagogik |