|
|
Bei Amazon kaufen|
Umschlagtext
Mit diesem Buch wird der fundierte Blick aus der Theorie auf den Alltag von Schulleiterinnen und Schulleitern gelenkt. Es werden wesentliche theoretische Aspekte zu diesem Berufsfeld aufgezeigt und mit Handlungsfeldern verknüpft, die in der Regel die Aufgaben und Herausforderungen des Alltags ausmachen. Damit ist es möglich
• systemische Zusammenhänge analytisch in den Blick zu nehmen, • in hoch belastenden Situationen mit Hilfe eines entsprechenden „Handwerkszeugs“ zu bestehen, • „Leitplanken“ zur Organisation des Alltagsgeschäfts einzuziehen. Diether Thie arbeitete 15 Jahre als Schulleiter, beriet Schulen und war in der Fortbildung tätig. Danach wechselte er in die Schulaufsicht und war einige Jahre Schulinspektor. Als verantwortlicher Dezernent war er neun Jahre verantwortlich für die Qualifizierung von Schulleitungsnachwuchs. Bettina Reinhardt arbeitete sieben Jahre an einem Gymnasium. Währenddessen war sie in der Fortbildung von Lehrkräften tätig. Als Personalentwicklungsbeauftragte in der Bildungsverwaltung begleitete und beriet sie drei Jahre lang Nachwuchsführungskräfte. Seit 2015 ist sie mit voller Stelle als Dezernentin in der Schulaufsicht abgeordnet. Rezension
Im 1. Teil komprimiert diese Darstellung wesentliche theoretische Aspekte zum Beruf der Schulleiterin bzw. des Schulleiters. Der 2. Teil lenkt den Blick auf Handlungsfelder, die in der regel die herausforderungen und Aufgaben des Alltags ausmachen, mit denen eine Schulleitung regelmäßig befasst ist. Der 3. Teil thematisiert die bhullitun.esondere Situation an vielen Grundschulen ohne wirkliche Schulleitung. Das Buch richtet sich einerseits an Berufsanfänger und Lehrkräfte, die eine Leitungsaufgabe anstreben. Andererseits bietet es für Schulleiterinnen und Schulleiter, die den Beruf schon länger ausüben, eine Möglichkeit, über Routinen zu reflektieren sowie gegebenenfalls Abläufe und Konzepte neu zu strukturieren.
Dieter Bach, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Vorbemerkung
Teil I – Theorie Beruf: Schulleiterin – Schulleiter Selbstmanagement: „Wer bin ich – – und wenn ja, wie viele?“ Schulleiterin bzw. Schulleiter – Manager oder was? Führung Management Steuerung Dreifaltigkeit der Schulentwicklung und der Leitung – Prominenz der Begriffe Personalentwicklung Organisationsentwicklung Unterrichtsentwicklung Erziehung als vierte Dimension Erziehungsentwicklung Führungskonzepte Konfluente Leitung Salutogene Leitung Leitung aus dem Hintergrund Führungsstile Transformationale Führung Unterrichtsbezogene Führung Leitbild und Schulprogramm als Arbeitsprogramm Schulleiterinnen und Schulleiter als Akupunkteure der Schulentwicklung Schulleiterinnen und Schulleiter als „Makler“ oder: Kann man zwei Pferde gleichzeitig reiten? Teil II – Praxis Schulrecht – lästig, aber immer wichtig Schulleiterinnen und Schulleiter als Dienstvorgesetzte Konferenzen Die Gesamtkonferenz – das zentrale Mitbestimmungsorgan Personalräte als Mitstreiter – warum eigentlich nicht? Pädagogische Freiheit Eltern drohen mit dem Rechtsanwalt – na und? Pädagogische Maßnahmen und Ordnungsmaßnahmen Absentismus – Fehlzeiten Leistungen der Schülerinnen und Schüler Dienstliche Beurteilungen Konflikte und Widerstände Merkmale eines Konflikts Anlässe für Konflikte (nach Laurie Mullins), übertragen auf Schule Ist das mein Konflikt? Der Konflikt ist da – was jetzt? Eskalation oder Lösung Und womit ist sonst noch so zu rechnen? Teamentwicklung Von „tu du“ zu „to do“ – Schulleitungsteam als Vorreiter Projektablaufpläne Unterrichtsentwicklung Klare Ansage Oje – Unterrichtsbesuche Fachkonferenzen – „die schlafenden Elefanten“ Nachhaltigkeit schaffen – „Innenarchitektur“ für Unterrichtsentwicklung Evaluation – nein, danke!? Konferenzen, Besprechungen – Frust statt Lust? Zur Planung, Vorbereitung und Durchführung einer Konferenz gehören Die Blitzlicht-Methode Die Evaluationszielscheibe Nach der Konferenz Gesamtkonferenzen Fachkonferenzen Zeugniskonferenzen Konferenzen an Grundschulen Elternarbeit Elternabende Elternsprechtage Schulkonferenz Schülervertretung Budgetierung – Wie kommt eine Schule an Geld? Sponsoring und Fundraising Geld beschaffen leichter gemacht – Fördervereine Öffentlichkeitsarbeit Merkmale guter Öffentlichkeitsarbeit Planung von Öffentlichkeitsarbeit Publikationsmittel Veranstaltungen Jahresgespräche Zusammenarbeit mit vorgesetzten Behörden – Schulträger, Schulamt Zur Kommunikation mit den Vorgesetzten Wie heißt es so schön? – Office- und Facility Management Umgang mit Zeit Strukturierung der Arbeit Zeitfressern ausweichen Persönliche Zeitplanung Stolperstein Multitasking Systemische Zeitplanung Schulleiterinnen und Schulleiter als Netzwerker Netzwerkpartner kennen Stellvertretende Schulleitung Schulleitungsteam Personalrat Sekretariat Schülervertretung (SV) Elternvertretung Fachfrauen und Fachmänner im Kollegium Schulträger Schulaufsicht Gesamtpersonalrat Jugendamt/Jugendhilfeeinrichtungen/sozialpädagogische Einrichtungen und Träger Polizei Netzwerke knüpfen Netzwerke, die sich speziell für Schulleiterinnen und Schulleiter anbieten Was denn nun: Anerkennung – Wertschätzung – Lob? Führung von Anerkennungsgesprächen Teil III – zwei Exkurse Grundschulen – Solo für Frauen? Langfristiger Ausfall der Schulleitung Gefahr in Verzug – wer trägt die Verantwortung? Welche Rahmenbedingungen sind notwendig? Kommissarische Leitung – Rollenwechsel auf Zeit Was muss die Schulaufsicht leisten? Wo sollen sie herkommen? – Ein Beispiel für eine Qualifizierungsmaßname für Führungskräftenachwuchs LEU – Leiten – Entwickeln – Umsetzen Ziele Konzept LEU-Team Ergebnisse und Ausblick Weitere Titel aus der Reihe debus Pädagogik |