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Umschlagtext
Die aktualisierte 7. Auflage berücksichtigt die umfassenden Neuerungen des Kinder- und Jugendstärkungsgesetzes und beleuchtet aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen der Jugendhilfe: wachsende Bedarfe junger Menschen, neue Erkenntnisse aus der Forschung sowie die Auswirkungen des zunehmenden Fachkräftemangels auf die Praxis.
Seit über 25 Jahren begleitet dieses Werk die Fachpraxis und Ausbildung in der Jugendhilfe und liegt nun in 7., aktualisierter Neuauflage vor. Das Buch berücksichtigt die umfassenden Neuerungen des Kinder- und Jugendstärkungsgesetzes und beleuchtet aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen der Jugendhilfe: wachsende Bedarfe junger Menschen, neue Erkenntnisse aus der Forschung sowie die Auswirkungen des zunehmenden Fachkräftemangels auf die Praxis. Praxisnah, verständlich und auf dem neuesten Stand – das Standardwerk ist ein unverzichtbares Lehr- und Nachschlagewerk für Fachkräfte, Studierende und Auszubildende. Es ist in Nordrhein-Westfalen als Lernmittel zugelassen und an berufsbildenden Schulen als verbindliche Literatur zur Vorbereitung der Abiturprüfung vorgeschrieben. Prof. Dr. Richard Günder war Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Jugendhilfe an der Fachhochschule Dortmund. Er war früher Leiter der Sozialpädagogischen Heime beim Jugendamt der Stadt Stuttgart. Prof. Dr. Katja Nowacki, Diplom-Psychologin und Diplom-Sozialpädagogin, lehrt klinische Psychologie und Sozialpsychologie an der Fachhochschule Dortmund. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich von familiären Bindungen, Entwicklungsprozessen im Kindes- und Jugendalter und Maßnahmen im Rahmen der Hilfen zur Erziehung. Rezension
Seit über 25 Jahren begleitet dieses Werk die Fachpraxis und Ausbildung in der Jugendhilfe und liegt nun in 7., aktualisierter Neuauflage 2026 (nach dem Erscheinen 2000) vor. Das Buch berücksichtigt dabei die umfassenden Neuerungen des Kinder- und Jugendstärkungsgesetzes und beleuchtet aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen der Jugendhilfe: wachsende Bedarfe junger Menschen, neue Erkenntnisse aus der Forschung sowie die Auswirkungen des zunehmenden Fachkräftemangels auf die Praxis. Dieses als Lernmittel in Nordrhein-Westfalen zugelassene und in berufsbildenden Schulen für Sozialpädagogik in NRW als verbindliche Literatur zur Vorbereitung der Abiturprüfung in NRW vorgeschriebene Lehrbuch gilt als Standardwerk der Sozialpädagogik/Sozialarbeit für die stationäre Erziehungshilfe. Heimerziehung hat sich in den letzten Jahrzehnten von Anstalten mit Aufbewahrungscharakter hin zu differenzierten pädagogischen Institutionen mit gut ausgebildeten Mitarbeitern entwickelt. Heimerziehung ist zugleich eine sehr kostenintensive Hilfe zur Erziehung. Von 1000 jungen Menschen sind durchschnittlich vier auf die Erziehungshilfe Heimerziehung angewiesen. Die Erziehung in Heimen und in sonstigen betreuten Wohnformen stellt kein notwendiges Übel dar, sondern bedeutet für bestimmte Kinder und Jugendliche eine unabdingbare Lebensform zur Verbesserung sozialer Chancen innerhalb unseres Gesellschaftssystems.
Dieter Bach, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Rezensionen: "Das Buch bietet eine umfassende und praxisnahe Darstellung der Heimerziehung. Es beschreibt nicht nur die Entwicklungen und gesetzlichenRahmenbedingungen, sondern geht auch auf Herausforderungen und Methoden der pädagogischen Arbeit ein. Damit ist es eine wertvolle Lektüre füralle, die sich mit stationärer Erziehungshilfe befassen. (...) Ein Muss für Fachkräfte, Studierende und alle, die sich für Heimerziehung interessieren!" aus: bibliomaniacs.de/praxis-und-methoden-der-heimerziehung/ (zur Vorauflage) "Wenn ein Lehrbuch innerhalb von 20 Jahren seit seiner Ersterscheinung in der nun 6. Auflage veröffentlicht wird, so ist dies zum einen ein Indikator dafür, dass di edynamische Entwicklung des Gegenstands (...) jeweils zeitnah in eine Aktualisierung des Lehrbuches münden, zum anderen aber auch dafür, dass sich das Buch einer ungebrochen hohen Nachfrage erfreut. In dem vorliegenden Band ist wohl beides der Fall. (...) Das Fachbuch (...) ist ein Klassiker sowohl in der Ausbildung pädagogischer Fachkräfte in Fachschulen, Fachakademien und Hochschulen als auch für interessierte Leser*innen in diesem Handlungsfeld - zu Recht!" Dr. phil. Norbert Beck, Dipl.-Psychologe, Dipl. Sozialpädagoge, Kinder- u. Jugendlichenpsychotherapeut, in: Dialog Erziehungshilfe 1-2022 (zur Vorauflage) "Das Buch macht die Themenkomplexität in der heutigen Heimerziehung deutlich. (...) [Es] gibt den LeserInnen die Möglichkeit, sich bewusst mit den Fragen zu befassen und so auf eigene Art und Weise zum Teil dieser Entwicklung zu werden und sich bei der Perspektivbildung der stationären Hilfen zur Erziehung zu beteiligen." Alla Schloßberg, in: unsere jugend 1/2022 (zur Vorauflage) "Als Einführung für Studierende, aber auch für pädagogische Fachkräfte in den Jugendhilfeeinrichtungen ist das Fachbuch eine wirklich lohnenswerte Lektüre. Einzelne Fachbeiträge, Forschungsergebnisse und Hypothesen eignen sich sicherlich als Impulse für Teamklausuern oder andere fachliche Reflexionsrunden. (...) Bei aler wichtigen Methodik bleibt das wesentliche Merkmal von Qualität in der stationären Erziehungshilfe die positive und reflektierte Gestaltung von Beziehungen. Professionalität bedeutet immer reflektiertes Handeln, und dazu lädt das Fachbuch ein." Claudia Schirmer, Einrichtungleitung und Vorstand der Stiftung Ev. Jugendhilfe Menden, in: Evangelische Jugendhilfe 3/2021 (zur Vorauflage) "Es ist eine Publikation, die sehr einfach zu lesen ist. Es werden kaum Fachtermini verwandt, sodass eine breite Leser*innenschaft davon profitieren kann. Insgesamt werden fast alle Probleme, die mit einer stationären Unterbringung verbunden sind aufgegriffen. Außerdem werden dezentrale Wohngruppen in die Betrachtung einbezogen." Prof. Dr. habil. Gisela Thiele, Hochschule Zittau/Görlitz (FH), 02.08.2021, in: https://www.socialnet.de/rezensionen/28255.php (zur Vorauflage) Zu den Autor*innen Inhaltsverzeichnis
Vorwort zur siebten Auflage 11
Einleitung 12 Kapitel 1 Entwicklungen und Veränderungen der Heimerziehung 17 Das Negativimage der Heimerziehung 17 Die Entwicklung der Heimerziehung in ihrem historischen Kontext 18 Heimerziehung in der Deutschen Demokratischen Republik (DDR; 1949-1990) 26 Der Runde Tisch Heimerziehung 30 Reformen und ihre Auswirkungen 36 Quantitative Entwicklung der Heimerziehung seit 1991 39 Quantitative Veränderungen/Träger der Einrichtungen 41 Mangel an Heimplätzen und Bedarf an Fachkräften 42 Resümee 44 Indikationen für Heimerziehung und sonstige betreute Wohnformen 45 Die Problemlagen der Kinder und Jugendlichen 49 Kapitel 2 Heimerziehung im Kontext des Sozialgesetzbuches VIII (Kinder- und Jugendhilfe) 59 Die generelle Zielsetzung des Sozialgesetzbuches VIII (Kinder- und Jugendhilfe) 59 Heimerziehung im Kinder- und Jugendhilfegesetz 65 Kapitel 3 Das differenzierte Leistungsangebot der stationären Erziehungshilfe 85 Heimerziehung hat sich verändert 85 Kapitel 4 Heimerziehung aus der Sicht der Betroffenen 93 Die Einflussgröße von Standardsituationen auf die persönliche Entwicklung 93 Kapitel 5 Folgerungen für die pädagogischen Mitarbeiter:innen 103 Woran kann sich Heimerziehung orientieren? 103 Rollenveränderungen und Identifikation der Heimerzieher:innen 109 Rollenveränderungen und Qualitätsanforderungen an das Berufsbild Heimerzieher:in 114 Kapitel 6 Folgerungen für pädagogische Beziehungsaspekte 119 Beziehungsaspekte bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen 119 Pädagogische Aspekte und Konzepte der Heimaufnahme 123 Resümee 141 Umgang mit Regeln und Strafen in der Heimerziehung 142 Umgang mit Regeln und Strafen unter Berücksichtigung motiv- und lerntheoretischer Perspektiven 151 Resümee 155 Räumliche Merkmale in ihrer Auswirkung auf pädagogische Prozesse 156 Bewertung 164 Resümee 164 Kapitel 7 Ausbildungsprobleme und Grundhaltungen der Fachkräfte in der stationären Heimerziehung 167 Professionelles Handeln in der stationären Erziehungshilfe 167 Fachkräfte in der stationären Erziehungshilfe brauchen (pädagogische) Grundhaltungen 177 Übertragung auf den Heimbereich 188 Kapitel 8 Methodisches Vorgehen in der Heimerziehung 191 Ausgangslage 191 Methoden in der Heimerziehung 193 Welche Methoden werden in der Heimerziehung praktiziert? 194 Resümee 197 Die Umsetzung methodischer Vorgehensweisen 199 Die Notwendigkeit von Teamarbeit als wichtigem methodischem Ansatz 224 Kapitel 9 Partizipation von Eltern und Familienangehörigen 235 Zur Situation 235 Begründung der Elternarbeit 238 Elternarbeit ohne Eltern 253 Wer leistet Elternarbeit? 261 Famlllentherapeutische Arbeit im Heim 268 Resümee 274 Kapitel 10 Sexualität in Heimen und Wohngruppen 277 Grundannahmen und Praxisbeispiele 277 Inhaltsbereiche und Anforderungen einer Sexualerziehung in Heimen und Wohngruppen 284 Voraussetzungen der sexuellen Sozialisation 286 Sexuelle Sozialisation als integrierter Bestandteil der Erziehung 296 Spezielle Fragestellungen der Sexualerziehung 306 Die pädagogische Situation sexuell missbrauchter Mädchen und Jungen in den Institutionen der Jugendhilfe 321 Kapitel 11 Maßnahmen stationärer Erziehungshilfe im Umgang mit herausforderndem Verhalten von Kindern und Jugendlichen 335 Projekt "... und wir halten dich aus!" 336 Geschlossene Heimerziehung 340 Intensive sozialpädagogische Einzelbetreuung 347 Erlebnispädagogik und Intensive Sozialpädagogische Einzelbetreuung 357 Zur Kritik an der Erlebnispädagogik 359 Literatur 363 Die Autor:innen 387 Weitere Titel aus der Reihe Jugendhilfe |