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Umschlagtext
Pädagogische Diagnostik bildet die Grundlage für Partizipation und Individualisierung im Bildungsbereich. Dieses Handbuch bietet erstmals eine vollständige Einführung in Modelle und Methoden und verbindet theoretische Ansätze mit praxisnahen Beispielen. Im Fokus steht die Beziehung von Diagnostik und Inklusion als Voraussetzung für die Förderung von Schüler*innen mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen. Darüber hinaus betonen die Beiträger*innen die Relevanz der Qualitätssicherung und ethischer Aspekte und rufen zur interdisziplinären Zusammenarbeit auf – ein praxisorientiertes Nachschlagewerk, das Lehrkräfte, Schulpsycholog*innen und pädagogische Fachkräfte dabei unterstützt, diagnostische Ansätze besser zu verstehen, im Schulalltag einzusetzen und damit einen wirksamen Beitrag zur Bildungsqualität zu leisten.
Florentine Paudel, geb. 1986, ist Hochschulprofessorin für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Diversität und Inklusion an der Pädagogischen Hochschule Wien. Die Bildungswissenschaftlerin promovierte an der Universität Wien zu Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten. Seit 2019 ist sie Vorstandsmitglied des Österreichischen Bundesverbandes Legasthenie sowie der European Dyslexia Association. Renate Hofmann beschäftigt sich seit vielen Jahren mit der qualifizierten Unterstützung von Personen, die mit Schwierigkeiten im Erwerb der Kulturtechniken konfrontiert sind. Sie ist aktiv in der Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften tätig.. Elisabeth Ryslavy begleitet erfolgreich seit vielen Jahren legasthene/dyskalkule Kinder und Jugendliche auf ihren oft sehr schwierigen Ausbildungswegen. Sie leitet den Ausbildungslehrgang des Österreichischen Bundesverbandes Legasthenie. In der Erwachsenenbildung der Optometrie & Hörakustik Initiative (OHI) hat sie die Funktion der Pädagogischen Leitung inne. Rezension
Pädagogische Diagnostik ist ein zentrales Element professionellen pädagogischen Handelns. Sie bildet die Grundlage für eine lernförderliche, individualisierte und gerechte Gestaltung von Bildungsprozessen in Schulen und anderen pädagogischen Institutionen. Sie unterstützt Pädagog:innen dabei, Lernprozesse besser zu verstehen, Entwicklungsbedarfe frühzeitig zu erkennen und gezielte Fördermaßnahmen zu planen, umzusetzen und zu evaluieren. Dieses Handbuch Pädagogische Diagnostik beschreibt die Pädagogische Diagnostik in einem Grundlagenteil und drei Kapiteln (vgl. Inhaltsverzeichnis): Diagnostische Verfahren und Instrumente, Diagnostik im Schulalltag und Diagnostik und Inklusion. Pädagogische Diagnostik gründet in der Tatsache, dass Kinder häufig mit Lernschwierigkeiten zu kämpfen haben, die allzu oft im Schulbetrieb nicht gesehen oder zwar gesehen aber nicht erkannt oder zwar erkannt aber nicht bearbeitet werden. So bietet der Sammelband neben der theoretischen Einführung eine Fülle von diagnostischen Verfahren und Instrumenten, die helfen herauszufinden, wo denn die Ursache für die schulischen Schwierigkeiten liegen könnten.
Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Vorwort 9
Einleitung Florentine Paudel 11 Grundlagen der pädagogischen Diagnostik Florentine Paudel 15 Theoretische Perspektiven Renate Hofmann 33 Diagnostische Modelle und Methoden Florentine Paudel, Irene Pelz, Nathalie Romstorfer, Katja Siekmann und Günther Thomé 53 Diagnostische Verfahren und Instrumente Ravensburger Erhebungsbogen zur Erfassung der grafomotorischen Kompetenzen Florentine Paudel 119 »Lesestufen – Dani hat Geburtstag«: Kindgerechte Erfassung der Leseentwicklung Susanne Kempe Preti 131 Systematisches Sprachscreening Renate Hofmann 145 Salzburger Lese-Screening für die Schulstufen 2–9 Florentine Paudel 151 SLRT-III: Neue Weiterentwicklungen des Salzburger Lese- und Rechtschreibtests Karin Landerl, Björn Witzel und Kristina Moll 161 Diagnose von Leseflüssigkeit und -verständnis mit ELFE II Wolfgang Lenhard 171 Oldenburger Fehleranalyse (OLFA) Günther Thomé und Irene Corvacho del Toro 181 Eggenberger Rechentest Robert Schütky, Ursula Grasser und Ursula Skrabitz 195 Diagnostik im Schulalltag Instrumente in den ersten Schuljahren der Primarstufe für Deutsch Elisabeth Rudas 205 LRP1 – Die Lese-Rechtschreib-Probe am Ende der 1. Schulstufe – Ein Screening Christina Brandauer, Karin Dorfinger, Verena Hawelka, Birgit Heinrich und Elisabeth Steger 227 Instrumente in den ersten Schuljahren der Primarstufe für Mathematik Elisabeth Rudas 235 Pädagogisches Verstehen Maren Oldenburg und Cathrin Reisenauer 243 Individualisierung und Differenzierung Florentine Paudel 259 Exkurs: Umgang mit psychologischen Befunden Nathalie Romstorfer 267 Diagnostik und Inklusion Diagnostische Herausforderungen in inklusiven Settings Eva Kleinlein 279 Exkurs: Die ICF im Kontext der SPF Vergabe Julia Thalhammer 297 Zusammenarbeit mit Fachkräften und Institutionen Renate Hofmann, Florentine Paudel und Elisabeth Ryslavy 305 Ethik in der pädagogischen Diagnostik Florentine Paudel 321 Schlussbetrachtung Renate Hofmann 327 Autor:innenverzeichnis 331 Abbildungsverzeichnis 335 Tabellenverzeichnis 339 Weitere Titel aus der Reihe UTB |