Der derzeitige schulische Religionsunterricht ist von vielen Seiten her verunsichert; nicht nur läßt die gesellschaftliche und schulorganisatorische Akzeptanz zunehmend nach und zeigt sich der Mitgliederschwund der Kirchen zunehmend auch an kleiner werdenden Religionsunterrichts-Gruppen, auch in der Religionsdidaktik hat die Pluralisierung komplett durchgeschlagen und verunsichert nicht wenige junge Religionslehrer/innen: soll man nun problemorientiert, symboldidaktisch, elementarisierend, kinder- und jugendtheologisch, bibeltheologisch, korrelativ, interreligiös oder konstruktivistisch unterrichten? Derlei viele fachdidaktische Ansätze führen bei manchen zur Verwirrung und verunsichern auch von innen her. Hier bietet dieses schmale Bändchen Hilfestellung, indem es die Chancen, Grenzen und Konkretionen der verschiedenen fachdidaktischen Ansätze verdeutlicht und an zahlreichen Beispielen veranschaulicht.

Thomas Bernhard, lehrerbibliothek.de

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