„Datafizierung (in) der Bildung“ ist ein richtungsweisender Sammelband, der die zunehmend digitale Ausrichtung des Bildungssektors und die Rolle von Daten im Unterricht untersucht und kritisch begleiten möchte. Herausgegeben von Mandy Schiefner-Rohs, Sandra Hofhues und Andreas Breiter, beleuchtet das Werk die komplexen Wechselwirkungen zwischen Bildung und der Nutzung von Daten. Es wird ein kritischer Blick auf die Herausforderungen und Chancen geworfen, die die Datafizierung für Lehrende und Lernende mit sich bringt.
Das Buch richtet sich insbesondere an Lehrkräfte, die sich mit den Auswirkungen der Digitalisierung im Klassenzimmer auseinandersetzen möchten. In einer Zeit, in der zunehmend Daten über Lernprozesse gesammelt werden, bietet der Band wertvolle Reflexionen und praxisorientierte Ansätze für den verantwortungsvollen Umgang mit diesen Daten. Dabei wird nicht nur die technische Seite der digitalen Werkzeuge beleuchtet, sondern auch die ethischen und datenschutzrechtlichen Aspekte, die für den Unterricht von großer Bedeutung sind.
Für Lehrerinnen und Lehrer bietet das Buch wertvolle Impulse, um zu verstehen, wie Daten zur Verbesserung von Lernprozessen genutzt werden können, ohne die Autonomie der Schülerinnen und Schüler zu gefährden. Der Band gibt einen umfassenden Überblick über bestehende Konzepte der Datafizierung und zeigt, wie diese praktisch umgesetzt werden können, um den Bildungsalltag zu bereichern und gleichzeitig die Würde und Privatsphäre der Lernenden zu wahren.
„Datafizierung (in) der Bildung“ ist ein unverzichtbares Werk für Lehrkräfte, die sich mit der zunehmenden Digitalisierung in der Bildung befassen. Es bietet praxisnahe Einblicke und hilft, die Herausforderungen und Chancen der Datafizierung im Unterricht verantwortungsvoll zu gestalten. Ein wertvoller Beitrag, um als Lehrkraft die eigene Praxis im digitalen Zeitalter kritisch zu hinterfragen und weiterzuentwickeln.

Mit der Optimierung des Lehrens und Lernens durch Daten, Zahlen und Algorithmen nehmen die Nutzung digital erzeugter Daten oder automatisierte Auswertungsmethoden zu. Daten lassen sich nahezu beliebig miteinander verknüpfen und digitale Geräte, einzelne Plattformen und technische Ökosysteme befinden sich inzwischen im Dauerbetrieb. Scheinbare »Gewissheiten« und vermeintlich objektive(re) Rückmeldungen bestimmen so die pädagogische Praxis mit. Die Beitragenden des Bandes setzen sich kritisch mit (digitalen) Vermessungspraktiken in pädagogischen Kontexten und der allumfassenden Quantifizierung auseinander. Neben aktuellen Forschungsprojekten, die die dargelegten Ambivalenzen empirisch in den Blick nehmen, reflektieren darüber hinaus Forschende in Interviews die Erkenntnisse sowie eigene Erfahrungen für die Gegenwartsgesellschaft.

Inhaltsverzeichnis