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Umschlagtext
Ein Klassiker der verstehenden Soziologie
Die von Thomas Luckmann nach dem Tod von Alfred Schütz vollendeten "Strukturen der Lebenswelt" gelten als Grundlegung der phänomenologischen Soziologie. Alfred Schütz deckt hier schrittweise jene elementaren Strukturen des Alltagslebens auf, die sozialer Erfahrung, Sprache, sozialem Handeln und somit auch der komplexen historischen Welt des menschlichen Lebens zugrunde liegen. In einer erneut durchgesehenen, editorisch bearbeiteten und mit einer Einführung versehenen Ausgabe von Prof. Dr. Martin Endreß, Universität Trier. Alfred Schütz (geb. 13.4.1899 in Wien, gest. 20.5.1959 in New York) studierte in Wien Rechts- und Staatswissenschaften und arbeitete bald leitend für verschiedene Banken. 1938/39 emigrierte Schütz über Paris nach New York, wo er weiterhin für ein Wiener Bankhaus arbeitete. Ab 1944 lehrte er an der New School of Social Research. Thomas Luckmann (1927-2016) war der bedeutendste Vertreter der Wissenssoziologie und der Religionssoziologie. Mit seinem zusammen mit Peter L. Berger verfassten, 1969 in deutscher Sprache erschienenen Werk »Die gesellschaftliche Konstruktion der Wirklichkeit« (»The Social Construction of Reality«, USA 1966) begründete er den Sozialkonstruktivismus. Mit »Strukturen der Lebenswelt« veröffentlichte Thomas Luckmann 1979 und 1984 seine Weiterentwicklung der von Alfred Schütz hinterlassenen Ansätze zu einer phänomenologisch begründeten Sozialtheorie, welcher er zu einer weitreichenden Rezeption verhalf. Thomas Luckmann lehrte von 1970 bis zu seiner Emeritierung im Jahr 1994 als Professor für Soziologie an der Universität Konstanz, wo auch Manuskripte seiner Arbeiten archiviert wurden. Rezension
Die elementaren Strukturen des Alltagslebens stehen in diesem neu aufgelegten Klassiker der Soziologie im Mittelpunkt. Es handelt sich um ein Grundlagenwerk der phänomenologischen Soziologie der Wiener Soziologen Alfred Schütz (1899-1959), vollendet von Thomas Luckmann (1927-2016). Die "Strukturen der Lebenswelt" gehören zu den klassischen Texten der Soziologie. Alfred Schütz veröffentlichte imJahr 1932 die Studie "Der sinnhafte Aufbau der sozialen Welt. Eine Einleitung in die verstehende Soziologie". Dieses Werk blieb zunächst weitgehend unbeachtet und wurde erst im Anschluss an eine Neuauflage im Jahr 1960 zu einem der Ausgangspunkte für eine theoretische und methodische Neuorientierung in der Soziologie und den angrenzenden Sozialwissenschaften. Sein Schüler in New York Thomas Luckmann kehrte 1965 nach Europa zurück, wo er zunächst in Frankfurt/m, dann in Konstanz lehrte und im Gefolge seines zusammen mit Peter L. Bergers verfaßten soziologischen Bestsellers "The Social Construction of Reality. A Treatise in the Sociology of Knowledge" (dt.: Die gesellschaftliche Konstruktion der Wirklichkeit. Eine Theorie der Wissenssoziologie) die wirklichkeitsgenerierende Bedeutung von Wissen und Sprache für einen sinnhaften Aufbau der sozialen Welt herausarbeitete. Die Ausarbeitung der Strukturen der Lebenswelt geht auf die intensiven Vorarbeiten von Alfred Schütz zurück. Beide Autoren haben das gemeinsame Interesse an einer phänomenologischen Fundierung des Verstehens der sozialen Welt.
Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Strukturen der Lebenswelt – eine Hinführung . . . . . . . . . . . 1
Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Kapitel I Die Lebenswelt des Alltags und die natürliche Einstellung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 A. Die Lebenswelt als unbefragter Boden der natürlichen Weltanschauung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 B. Das fraglos Gegebene und das Problematische . . . . . . . . . . . . . . 35 C. Strukturiertheit der Lebenswelt für das erlebende Subjekt . . . . . 44 D. Pläne und Durchführbarkeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Kapitel II Die Aufschichtung der Lebenswelt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Einführung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 A. Realitätsbereiche geschlossener Sinnstruktur . . . . . . . . . . . . . . . 54 1) Realitätsakzent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 2) Erlebnis- bzw. Erkenntnisstil und Bewußtseinsspannung . . . 57 3) Phantasiewelten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 4) Die Traumwelt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 B. Aufschichtungen der Lebenswelt des Alltags . . . . . . . . . . . . . . . . 69 1) Der Erlebnisstil der alltäglichen Lebenswelt . . . . . . . . . . . . . 69 2) Räumliche Aufschichtung der alltäglichen Lebenswelt . . . . . 71 a) Welt in aktueller Reichweite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 b) Welt in potentieller Reichweite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 i) Wiederherstellbare Reichweite . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 ii) Erlangbare Reichweite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 iii) Hinweis auf die soziale Dimension der räumlichen Gliederung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 3) Die Wirkzone . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 4) Die zeitliche Struktur der alltäglichen Lebenswelt . . . . . . . . . 81 a) Die Weltzeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 i) Die Fortdauer der Welt und Endlichkeit . . . . . . . . . . . 81 ii) Die Zwangsläufigkeit der Weltzeit und first things first . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 iii) Weltzeit und Situation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 b) Die Zeitstruktur der Reichweite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .88 c) Die subjektive Zeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .89 i) Die zeitliche Artikulierung des Bewußtseinsstroms . . .89 ii) Über biographische Artikulation . . . . . . . . . . . . . . . . .94 5) Die soziale Struktur der Lebenswelt des Alltags . . . . . . . . . . .98 a) Die Vorgegebenheit des Anderen und die Intersubjektivität der fraglos gegebenen Welt . . . . . . . . . .98 b) Die unmittelbare Erfahrung des Anderen . . . . . . . . . . . .101 i) Die Du-Einstellung und die Wir-Beziehung . . . . . . .101 ii) Die soziale Begegnung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .104 c) Die mittelbare Erfahrung der Sozialwelt . . . . . . . . . . . . .110 i) Von der unmittelbaren zur mittelbaren Erfahrung des Anderen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .110 ii) Der Zeitgenosse als Typus und die Ihr-Einstellung . .116 iii) Die Stufen der Anonymität in der sozialen Welt . . . .123 iv) Soziale Beziehungen zwischen Zeitgenossen . . . . . . . .129 v) Vorwelt, Geschichte, Generationen . . . . . . . . . . . . . .133 vi) Nachwelt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .139 6) Der Lebenslauf: ontologische Grenzen, subjektive Bedingungen der biographischen Artikulation und soziale Ausformung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .140 Kapitel III Das Wissen von der Lebenswelt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 A. Der Wissensvorrat: Seine Situationsbezogenheit, seine Genese und Struktur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .149 1) Wissensvorrat und Situation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .149 a) Die Begrenztheit der Situation als erstes Grundelement des Wissensvorrats . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .149 b) Die Struktur der subjektiven Erfahrungen der Lebenswelt als zweites Grundelement des Wissensvorrats . . . . . . . . .153 c) Routine im Wissensvorrat: Fertigkeiten, Gebrauchswissen, Rezeptwissen . . . . . . . . . . . . . . . . . . .156 d) Biographische Prägung des Wissensvorrats . . . . . . . . . . .163 e) Die Bestimmung der Situation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .166 f) Die Bewältigung der Situation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .169 2) Der Wissenserwerb . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .173 a) Bedingungen des Wissenserwerbs . . . . . . . . . . . . . . . . . .173 b) Strukturierung des Wissensvorrats durch die Formen des Wissenserwerbs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177 c) Über den Fortgang des Wissenserwerbs . . . . . . . . . . . . . 179 d) Unterbrechung des Wissensvorrats . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 i) »Endgültige« Unterbrechungen (Abbruch des Erfahrungsablaufs und Überdeckung des Themas) . . 181 ii) »Vorläufige« Unterbrechungen . . . . . . . . . . . . . . . . . 188 3) Die Struktur des Wissensvorrats . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193 a) Das Wissen um die Grundelemente der Situation und das Gewohnheitswissen im Wissensvorrat . . . . . . . . . . . 193 b) Die Vertrautheit der Wissenselemente . . . . . . . . . . . . . . 196 i) Die Stufen der Vertrautheit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196 ii) Vertrautheit und Typik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203 c) Die Bestimmtheit der Wissenselemente . . . . . . . . . . . . . 208 d) Die Verträglichkeit zwischen Wissenselementen . . . . . . 216 e) Die Glaubwürdigkeit der Wissenselemente . . . . . . . . . . 222 f) Über die Struktur des Nichtwissens . . . . . . . . . . . . . . . . 228 i) Die Beschränkungen des Wissensvorrats und die relative Undurchsichtigkeit der Lebenswelt . . . . . . . . 228 ii) Die grundsätzliche Undurchschaubarkeit der Lebenswelt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235 iii) Die Lücken im Wissensvorrat . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238 iv) Nichtwissen als potentielles Wissen . . . . . . . . . . . . . . 243 g) Die Konturen des Selbstverständlichen . . . . . . . . . . . . . 246 B. Relevanz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252 1) Wissen, Relevanz und das Beispiel des Carneades . . . . . . . . 252 2) Thematische Relevanz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258 a) Erzwungene Aufmerksamkeit (»Auferlegte« thematische Relevanz) . . . . . . . . . . . . . . . . 258 b) Freiwillige Zuwendung (»Motivierte« thematische Relevanz) . . . . . . . . . . . . . . . 263 i) Themenwechsel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263 ii) Themenentwicklung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266 c) Hypothetische Relevanz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269 3) Interpretationsrelevanz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272 a) Routinemäßige Deckung zwischen Thema und Wissens- elementen (»Auferlegte« Interpretationsrelevanz) . . . . . . 272 b) Problemauslegung (»Motivierte« Interpretationsrelevanz) . . . . . . . . . . . . . . 277 4) Motivationsrelevanz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .286 a) Der Entwurf des Handelns (Motivation im Um-zu-Zusammenhang) . . . . . . . . . . . .286 b) Die biographische Bedingtheit der Einstellung (Motivation im Weil-Zusammenhang) . . . . . . . . . . . . . .295 5) Die Verflochtenheit der Relevanzstrukturen . . . . . . . . . . . .305 C. Typik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .313 1) Wissensvorrat, Relevanz und Typik . . . . . . . . . . . . . . . . . . .313 2) Typik und Sprache . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .318 3) Das A-Typische . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .320 4) Typik und Vorhersage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .323 Kapitel IV Wissen und Gesellschaft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329 A. Die gesellschaftliche Bedingtheit des subjektiven Wissensvorrats . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .331 1) Die sozialen Vorgegebenheiten der biographischen Situation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .331 a) Die Sozialstruktur »hinter« den frühesten Wir-Beziehungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .331 b) Die Sprache und die relativ-natürliche Weltanschauung in den frühesten Wir-Beziehungen . . . . . . . . . . . . . . . . .336 2) Die gesellschaftliche Bedingtheit der subjektiven Relevanzstrukturen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .342 a) Abhängigkeit der subjektiven Relevanzen von den Gegebenheiten der sozialen Situation . . . . . . . . . . . . . . .342 b) Die »Sozialisierung« der Interpretations- und Motivationsrelevanzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .348 B. Die Entstehung des gesellschaftlichen Wissensvorrats . . . . . . . .355 1) Der subjektive Ursprung gesellschaftlichen Wissens . . . . . . .355 2) Voraussetzungen der Vergesellschaftung subjektiven Wissens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .358 a) »Objektivierungen« des subjektiven Wissenserwerbs . . . .358 b) »Objektivierungen« subjektiven Wissens in Anzeichen. . .362 c) Erzeugnisse als »Objektivierungen« subjektiven Wissens .367 d) »Objektivierungen« subjektiven Wissens in Zeichen . . . .375 3) Die Vergesellschaftung »objektivierten« Wissens . . . . . . . . .387 a) Soziale Relevanz des Wissens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .387 b) Soziale Vermittlung des Wissens . . . . . . . . . . . . . . . . . . 393 c) Soziale Anhäufung des Wissens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 398 d) Über die Entwicklung höherer Wissensformen . . . . . . . 403 C. Die Struktur des gesellschaftlichen Wissensvorrats . . . . . . . . . . 410 1) Gesellschaftlicher Wissensvorrat und soziale Verteilung des Wissens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 410 2) Formale Typen der sozialen Verteilung des Wissens . . . . . . 412 a) Die Unmöglichkeit gleichmäßiger Verteilungen . . . . . . 412 b) Einfache soziale Verteilung des Wissens . . . . . . . . . . . . . 414 c) Komplexe soziale Verteilung des Wissens . . . . . . . . . . . . 419 3) Über den Wandel der sozialen Verteilung des Wissens . . . . 425 D. Die subjektiven Entsprechungen des gesellschaftlichen Wissensvorrats . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 428 1) Der gesellschaftliche Wissensvorrat als subjektiver Besitz, als ideale Sinnstruktur und als Gegenstand subjektiver Erfahrung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 428 2) Über den historischen Wandel der subjektiven Entsprechungen der sozialen Verteilung des Wissens . . . . . 434 a) Subjektive Entsprechungen der einfachen sozialen Verteilung des Wissens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 434 b) Subjektive Entsprechungen der komplexen sozialen Verteilung des Wissens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 437 Kapitel V Lebenswelt als Bereich der Praxis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 445 A. Handeln und Handlungsverstehen als Bewußtseinsleistung . . . 447 1) Erlebnis, Erfahrung, Handlung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 447 2) Der subjektive und der objektive Sinn des Handelns . . . . . . 451 a) Handeln und Zurechnungsfähigkeit . . . . . . . . . . . . . . . 451 b) Handeln und Verhalten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 454 3) Denken und Wirken . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 456 4) Arbeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 461 5) Die Zeitstruktur des Handelns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 465 6) Entwürfe und Einstellungen (Handeln im Um-zu- und Weil-Motiv) . . . . . . . . . . . . . . . 471 B. Der Entwurf: Möglichkeiten, Pläne und die Wahl . . . . . . . . . . 476 1) Phantasieren und Entwerfen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 476 2) Durchführbarkeiten und Reichweite . . . . . . . . . . . . . . . . . . 480 3) Der Zweifel und die Interessen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .484 a) Der Zweifel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .484 b) Die Interessen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .487 4) Die Wahl . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .490 a) Offene und problematische Möglichkeiten . . . . . . . . . . .490 b) Das Wählen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .496 c) Gesellschaftliche Bedingungen der Wahl . . . . . . . . . . . .505 C. Das Handeln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .512 1) Der Entschluß . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .512 2) Der Verlauf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .516 a) Anfang und Ende . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .516 b) Die Schrittfolge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .522 c) Veränderungen im Vollzug . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .525 D. Vernünftiges Handeln, vernünftige Handlungen . . . . . . . . . . .529 1) Vernünftiges Handeln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .529 2) Vernünftige Handlungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .536 E. Gesellschaftliches Handeln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .541 1) Handeln in Gesellschaft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .541 a) Der vergesellschaftete Handelnde . . . . . . . . . . . . . . . . . .541 b) Gesellschaftlich ausgerichtetes Handeln . . . . . . . . . . . . .544 2) Formen gesellschaftlichen Handelns . . . . . . . . . . . . . . . . . .548 a) Unmittelbarkeit und Vermittlung; Einseitigkeit und Wechselseitigkeit . . . . . . . . . . . . . . . . .548 b) Einseitig unmittelbares Handeln . . . . . . . . . . . . . . . . . . .551 i) Wirken . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .551 ii) Denken . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .554 c) Wechselseitig unmittelbares Handeln . . . . . . . . . . . . . . .556 d) Wechselseitig mittelbares Handeln . . . . . . . . . . . . . . . . .572 e) Einseitig mittelbares Handeln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .577 3) Gesellschaftliches Handeln und soziale Beziehungen . . . . . .582 Kapitel VI Grenzen der Erfahrung und Grenzüberschreitungen: Verständigung in der Lebenswelt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 587 A. Die Grenzen der Lebenswelt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .589 1) Grenzen im Leben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .589 2) Grenzen der Erfahrung, Erfahrung der Grenzen . . . . . . . . .593 3) Die »kleinen« Transzendenzen im Alltag . . . . . . . . . . . . . . . 598 4) »Mittlere« Transzendenzen: die Anderen . . . . . . . . . . . . . . . 602 a) Mitmenschen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 602 b) Zeitgenossen und die Generationen . . . . . . . . . . . . . . . . 610 5) Die »großen« Transzendenzen: andere Wirklichkeiten . . . . 614 a) Abkehr vom Alltag in Schlaf und Traum . . . . . . . . . . . . 614 b) Abkehr vom Alltag im Wachen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 619 i) Halbwachheit und Tagtraum . . . . . . . . . . . . . . . . . . 619 ii) Ekstasen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 622 c) Abstand vom Alltag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 625 i) Krisen und Tod . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 625 ii) Theoretische Einstellung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 631 B. Grenzüberschreitungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 634 1) Appräsentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 634 2) Anzeichen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 641 3) Merkzeichen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 643 4) Zeichen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 645 5) Symbole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 653 C. Verständigung in der Lebenswelt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 659 1) Die Konstitution der Sprache in der alltäglichen Wirklichkeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 659 2) Sprache als gesellschaftliches Bedeutungssystem . . . . . . . . . 666 3) Sprache und Gesellschaftsstruktur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 668 4) Die gesellschaftliche Verteilung der Sprache und deren subjektive Korrelate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 670 Namenregister . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 673 Sachregister . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 674 Verzeichnis der aufgeführten Literatur . . . . . . . . . . . . . . . 691 Weitere Titel aus der Reihe UTB |