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Umschlagtext
Warum fügen sich Jugendliche – zumeist junge Frauen – selbst gefährliche Verletzungen zu? Warum haben sie Suizidgedanken oder unternehmen einen Selbsttötungsversuch? Welche Hilfen können Therapeuten, Lehrer oder Erzieher den Betroffenen anbieten? Welche Unterstützung bieten Selbsthilfegruppen, Telefon-Hotlines, E-Mail-Beratungen oder ambulante Krisenzentren?
Dieses gut verständliche und eingängig geschriebene Buch über selbstverletzendes Verhalten und Suizidalität bei Jugendlichen beruht auf einer umfassenden Studie, bei der über 6000 Jugendliche nach ihren Erfahrungen mit selbstschädigendem Verhalten befragt wurden. Die daraus resultierenden Ergebnisse wurden mit der derzeit aktuellsten internationalen Literatur zum Thema in Zusammenhang gebracht. Aus dem Inhalt: Epidemiologie: Wie häufig sind selbstschädigende Handlungen, Suizidversuche und Suizidgedanken bei Jugendlichen? Risikofaktoren: Welche Faktoren erhöhen das Risiko von Selbstschädigung, Suizidversuchen und Suizidgedanken? Bewältigungsstrategien: Wie versuchen die Betroffenen selbst, Hilfe zu finden? Prävention: Was können Schulen unternehmen? Die Rolle des Hausarztes bei der Prävention von Selbstschädigung, Suizidversuchen und Suiziden. Selbsthilfe: Die Bedeutung von Ratgeberliteratur, Telefon-Hotlines, Internet und Medien. Angereichert durch persönliche Berichte der Jugendlichen, ist dieses Buch eine unentbehrliche Lektüre für Therapeuten, Lehrer, Sozialarbeiter, Erzieher, Ärzte, politische Entscheidungsträger und in der Forschung Tätige. Keith Hawton ist Professor für Psychiatrie und Direktor des Centre for Suicide Research an der Universität Oxford. Karen Rodham ist ausgebildete Gesundheitspsychologin und Dozentin für Gesundheitspsychologie an der Universität Bath. Emma Evans ist Klinische Psychologin und im Bereich der primären Gesundheitsversorgung praktisch tätig. Rezension
Es gehört zu den wohl traurigsten Kapiteln im Leben eines Lehrers, wenn sich ein Schüler/eine Schülerin das Leben nimmt. Suizid und selbstverletzendes Verhalten hängen eng zusammen - und werden häufig erst zu spät entdeckt. Dieses Buch sensibilisiert auf verständliche Art und Weise für die Problematik und hilft, Risikofaktoren zu erkennen und Prävention zu leisten. Selbstverletzendes Verhalten kann u.a. die Absicht haben, sich das Leben zu nehmen, einen belastenden emotionalen Zustand zu verändern, anderen zu zeigem, wie schlecht man sich fühlt oder die Dynamik interpersonaler Beziehungen zu verändern.
Thomas Bernhard, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Angereichert durch persönliche Berichte der Jugendlichen, ist dieses Buch eine unentbehrliche Lektüre für Therapeuten, Lehrer, Sozialarbeiter, Erzieher, Ärzte, politische Entscheidungsträger und in der Forschung Tätige. Inhaltsverzeichnis
Kapitel 1: Einführung und Überblick 9
Teil 1: Seibstschädigung und Suizidalstät bei Jugendlichen 17 Kapitel 2: Untersuchungsmethoden 19 Einführung 19 Klinische Studien und Studien an der Allgemeinbevölkerung 19 Argumente für eine Studie an Schulen 21 Ziele des Projektes 21 Auswahl einer angemessenen Datenerhebungsstrategie 21 Die Entwicklung des Fragebogens 23 Soziodemographische Informationen 24 Gesundheitliche Aspekte, Rauchen, Alkohol- und Drogenkonsum 24 Belastende Ereignisse und Probleme 25 Absichtliche Selbstschädigung 26 Motive der absichtlichen Selbstschädigung 27 Hilfesuche und Behandlung im Krankenhaus 28 Gedanken an Selbstschädigung 29 Bewältigungsstrategien 29 Psychologische Merkmale 29 Beratungsstellen 30 Prävention 30 Erprobung des Fragebogens 30 Die Schülerstichprobe 31 Abwesenheit von Schülern am Untersuchungstag 32 Einverständnis mit der Teilnahme an der Studie 33 Zur praktischen Durchführung der Studie 34 Sicherheitsvorkehrungen 35 Zusammenfassung 36 Kapitel 3: Merkmaie, und von selbstverletzendem Verhalten und Suizidalität bei Jugendlichen 39 Einführung 39 Absichtliche Selbstverletzung bzw. Selbstschädigung 39 Suizidversuche 44 Gedanken an absichtliche Selbstschädigung 45 Suiziddrohungen und -plane 46 Methoden der absichtlichen Selbstschädigung 47 Sonstige Methoden 49 Die Motivation hinter der absichtlichen Selbstschädigung 51 Überlegung und Abwägung vor der selbstschädigenden Handlung 55 Wiederholte absichtliche Selbstschädigung 56 Aufnahme in Krankenhäusern 57 Auswirkungen selbstschädigenden Verhaltens 59 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen 60 Kapitel 4: Wie unterscheiden sich betroffene Jugendliche von anderen Jugendlichen? 65 Einführung 65 Geschlecht 65 Alter 67 Ethnische Zugehörigkeit 69 Internationale Unterschiede 70 Psychosoziale und gesundheitliche Merkmale betroffener Jugendlicher 71 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen 90 Kapitel 5: Hilfesuche, Bewäftigungsstrategien und Einstellungen der Jugendlichen 95 Einführung 95 Hilfesuche, Kommunikation und Bewältigung 96 Wahrnehmung von Problemen und Hilfsbedürftigkeit 99 Bewältigungsstrategien von Jugendlichen 100 Mit anderen Menschen reden 104 Bei wem suchen betroffene Jugendliche Hilfe? 106 Was hält Jugendliche davon ab, sich Hilfe zu suchen? 106 Hilfesuche bei Jugendlichen mit Gedanken an Selbstschädigung 109 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen 112 Teil 2: Prävention und Behandlung absichtsicher Selbstschädigung bei Jugendlichen 117 Kapitel 6: Die Rolle der Schule 119 Einführung 119 Prävention in Schulen - warum? 120 Bisherige Ansätze in Schulen 122 Primäre Prävention 122 Sekundäre Prävention 129 Tertiäre Prävention: Interventionen nach suizidalen Handlungen 132 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen 134 Kapitel 7: Die Rolle von Ärzten und Krankenhäusern 135 Einführung 135 Hausärztliche Dienste 137 Notdienste in allgemeinen Krankenhäusern 145 Diagnostik bei Jugendlichen, die sich selbst geschädigt haben 148 Behandlungsmöglichkeiten nach selbstschädigendem Verhalten 155 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen 162 Kapitel 8: Selbsthilfe, Beratung und die Rolle der Medien 165 Einführung 165 Ratgeberliteratur 166 Vertrauliche Telefondienste 166 Das Internet 168 Die Medien 173 Zusammenfassung und Schlussfolgerungen 177 Kapitel 9: Sehiussfoigerungen und Ausblick 179 Abschließende Bemerkungen 195 Teil 3: Anhänge 201 Anhang I: Richtlinien zur Kategorisierung von selbstschädigendem Verhalten 203 Anhang II: Informationsblatt für Teilnehmer der Studie 211 Anhang III: Leitlinien für Lehrer 217 Anhang IV: Robsons Selbstkonzept-Skala (Kurzform) 237 Anhang V: Kontaktadressen 239 Anhang VI: Informationsquellen zu den Themen absichtliche Selbst- Schädigung, Suizid und psychische Probleme 245 Anhang VII: Weiterführende Literatur 249 Literatur 255 Sachregister 275 Personenregister 279 Weitere Titel aus der Reihe Klinische Praxis |