Vorwort 10
Von Rainer Kilb und Jochen Peter

Erster Teil: Grundlagen

1 Bildung und Soziale Arbeit als gemeinsame Zukunftsaufgabe? 14
Von Rainer Kilb und Jochen Peter

2 Methoden der Sozialen Arbeit für die Schule? 20
Von Rainer Kilb und Jochen Peter

2.1 Methodisches Arbeiten in der Sozialen Arbeit 22
Von Rainer Kilb
2.2 Aktuelle Situation der Verzahnung zweier „Systeme“ – Integration, Kooperation oder Konkurrenz? 33
Von Rainer Kilb und Jochen Peter
2.2.1 Zum Auftrag der Jugendhilfe 38
2.2.2 Zum schulischen Auftrag 38
2.2.3 Bildungslandschaften 40
Von Jochen Peter
2.3 Rechtliche Aspekte einer Kooperation 44
Von Birgit Hoffmann
2.3.1 Rechtliche Grundlagen fachlichen Handelns in Jugendhilfe und Schule – Unterschiede und Gemeinsamkeiten 44
2.3.2 Rechtliche Grundlagen einer Kooperation zwischen Jugendhilfe und Schule 45
2.3.3 Vorrangige, nachrangige und komplementäre Zuständigkeiten bei Aufgaben und Leistungen 47
2.3.4 Datenschutzrechtliche Vorgaben für eine Kooperation 48
2.4 Erster Einwurf: Ethos und Kritik methodischen Handelns 49
Von Joachim Weber
2.5 Zweiter Einwurf: Die innovative Schule – Komplexität durch Öffnung 60
Von Winfried W. Weber

3 Schule als Lebenswelt und sozialer Erfahrungsort 66
Von Jochen Peter

3.1 Schulalterbezogene Lebenslagen 66
Von Chirly dos Santos-Stubbe
3.2 Lebensweltmittelpunkt Schule 70
Von Richard Utz
3.3 Außerschulische Lebensweltkontexte 72
3.3.1 Familie 72
Von Winfried Büschges-Abel
3.3.2 Medienkommunikation und mediale Selbstbildung 75
Von Susanne Lang
3.3.3 Die Peers 76
Von Jochen Peter
3.3.4 „Öffentlicher Raum“ 79
Von Rainer Kilb
3.4 Schule als Sozialraum 81
Von Pascale Friedrich

4 Schulnahe Felder der Jugendhilfe und der Sozialen Arbeit 87

4.1 Einrichtungen der außerfamiliären Kindertagesbetreuung im Vor- und Grundschulalter 87
Von Jochen Peter
4.2 (Offene) Kinder- und Jugendarbeit / Außerschulische Kinder- und Jugendbildung 90
4.2.1 (Offene) Kinder- und Jugendarbeit 90
Von Rainer Kilb
4.2.2 Außerschulische Kinder- und Jugendbildung 95
Von Susanne Lang
4.3 Schulnahe erzieherische Hilfen 98
Von Rainer Kilb
4.4 Die Arbeit mit minderjährigen Flüchtlingen 109
Von Sara Pauli und Claire Schelker
4.5 Schulsozialarbeit 113
Von Jochen Peter
4.6 Jugendberufshilfe 117
Von Barbara Stanger
4.7 Soziale Arbeit mit psychisch kranken Kindern und Eltern 124
Von Marion Baldus und Alexander Noyon

Zweiter Teil: Handlungspraktische Rahmenbedingungen und Strategien

5 Konzeptionelle Ausrichtung einer lebensweltadäquaten Sozialen Arbeit in der Schule 130
Von Rainer Kilb

5.1 Personenbezogene Konzeptaspekte 132
Von Jochen Peter
5.2 Strukturbezogene Konzeptmuster 137
Von Rainer Kilb
5.3 Systembezogene Konzeptmuster 140
Von Susanne Lang
5.4 Inklusive Schule 145
Von Marion Baldus und Katharina Müller
5.5 Schule und Bürgerschaftliches Engagement 151
Von Ralf Vandamme

6 Handlungsprinzipien 154
Von Rainer Kilb

6.1 Empowerment 154
Von Astrid Hedtke-Becker
6.2 Systemisches Arbeiten 157
Von Winfried Büschges-Abel
6.3 Diversity-Management 162
Von Chirly dos Santos-Stubbe und Ulla Törnig

7 Handlungsansätze, Methoden und Programme 165
Von Rainer Kilb

7.1 Methoden der Gesprächsführung 166
Von Chirly dos Santos-Stubbe und Alexander Noyon
7.1.1 Methoden der Gesprächsführung im Umgang mit Erwachsenen 166
7.1.2 Methoden der Gesprächsführung mit Kindern und Jugendlichen 171
7.2 Arbeit mit einzelnen Personen 177
Von Winfried Büschges-Abel
7.3 Gruppenarbeit und Gruppenpädagogik 187
Von Astrid Hedtke-Becker und Jochen Peter
7.3.1 Themenzentrierte Interaktion nach Ruth C. Cohn 188
Von Astrid Hedtke-Becker
7.3.2 Positive Peerkultur – Kooperieren, partizipieren und inkludieren? 194
Von Günther Opp und Ariane Otto
7.3.3 Positive Peer Counseling in der praktischen Umsetzung 200
Von Jochen Peter
7.4 Erlebnispädagogik – Experiential Learning 205
Von Torsten Fischer und Jörg Ziegenspeck
7.5 Verhaltenstherapeutisch orientierte Arbeit mit aggressiven Kindern und Jugendlichen 218
Von Alexander Noyon
7.5.1 Aggressives Verhalten: theoretische Grundlagen und empirische Befunde 218
7.5.2 Kognitiv-behaviorale Methoden zur Behandlung von aggressivem Verhalten bei Kindern und Jugendlichen 220
7.6 Konfliktmanagement und Gewaltprävention 227
Von Rainer Kilb
7.6.1 Streitschlichtung und Mediation als Verfahren zur Konfliktlösung 230
Von Birgit Hoffmann
7.6.2 Täter-Opfer-Ausgleich 233
Von Ulla Törnig
7.6.3 Konfrontierende Methoden und Ansätze mit nicht motivierten Schülern 236
Von Rainer Kilb
Von Roland Büchner
7.7 Vorgehensweisen bei (einem Verdacht auf) Kindeswohlgefährdung 252
Von Birgit Hoffmann
7.7.1 Anzeichen einer Kindeswohlgefährdung 253
7.7.2 Vorgehensweisen 254
7.7.3 Datenschutzrechtliche Rahmenbedingungen 256
7.7.4 Hilfen bei festgestellter Kindeswohlgefährdung 258
7.7.5 Beratungsgespräch bei Verdacht auf Kindeswohlgefährdung 261
Von Edmund Sichau
7.8 Systemisches Arbeiten und systemische Interventionskunst 265
Von Winfried Büschges-Abel
7.9 Gemeinwesenarbeit und Quartiermanagement 272
Von Rainer Kilb
7.10 Arbeit mit kreativen Medien 283
Von Marion Baldus und Susanne Lang
7.11 Sexualpädagogik 297
Von Marion Baldus
7.12 Psychosoziale Diagnostik und Fallanalyse 306
Von Jochen Peter
7.13 Traumapädagogische Ansätze 315
Von Marion Baldus
7.14 Suchtprävention 321
Von Manfred Oster
7.15 Methoden zur Verbesserung von Arbeitsfähigkeit und
Arbeitsstruktur 330
7.15.1 Teamarbeit und Supervision 330
Von Winfried Büschges-Abel
7.15.2 Organisationsentwicklung und Management 331
Von Winfried W. Weber
7.15.3 Sozial-, Jugendhilfe- und Schulentwicklungsplanung 333
Von Rainer Kilb

Literatur 336
Die Autorinnen und Autoren 367
Sachregister 370