Vorwort zur 2. Auflage 7
Einleitung: Lernschwierigkeiten als Bildungsrisiken 9
Wenn Lernen und Lehren scheitern 10
Ausmaß und Auswirkungen des Problems 12
Ursachen, Diagnose, Prävention und Intervention 17
Mangelnde Passung 19
Zum Aufbau dieses Buches 19
Wichtige Fragen 22
1 Wie Kinder lernen 25
1.1 Lernen als Aufbau von Wissen und Können 26
1.2 Kumulative Lernprozesse 30
1.3 Individuelle Voraussetzungen erfolgreichen Lernens 34
1.4 Entwicklungsvoraussetzungen erfolgreichen Lernens 46
1.5 Lernkontext Familie 54
1.6 Lernumwelt Schule 60
2 Bildungserfolg – wie ungleich Lernergebnisse sind 68
2.1 Indikatoren des Bildungserfolgs 69
2.2 Ungleiche Bildungsergebnisse 72
2.3 Bildungsgerechtigkeit 85
3 Ursachen – wieso Lernschwierigkeiten entstehen 100
3.1 Ursachen von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten 102
3.2 Ursachen von Rechenschwierigkeiten 115
3.3 Domänenübergreifende Ursachen 126
3.4 Störungen der neuronalen und mentalen Entwicklung 136
3.5 Ungünstige familiäre Lernkontexte 145
3.6 Ungünstige schulische Lernumwelten 158
4 Diagnose – wie schwer das Lernen fällt 168
4.1 Schulpsychologische Diagnostik 170
4.2 Lesen und Rechtschreiben 178
4.3 Rechnen 185
4.4 Diagnostik kognitiver Funktionen 190
4.5 Lernverlaufsdiagnostik 198
5 Prävention – wie sich Lernschwierigkeiten vermeiden lassen 206
5.1 Gefährdete Kinder– schwierige Lernsituationen 209
5.2 Vorschulische Lernförderung 213
5.3 Sprachförderung 224
5.4 Gestaltung von Übergängen 230
5.5 Familie und Schule 235
6 Intervention – wie sich Lernschwierigkeiten behandeln lassen 240
6.1 Förderung des Lesens und des Rechtschreibens 242
6.2 Förderung des Rechnens 251
6.3 Förderung individueller Lernvoraussetzungen 254
6.4 Adaptiver Unterricht 258
7 Inklusiv oder nicht – wo Kinder am besten lernen 270
7.1 Kein Kind zurücklassen 271
7.2 Vor- und Nachteile der Inklusion 280
Lernschwierigkeiten in der Lehrerbildung 289
Standards und Kompetenzen 290
Lehre und Forschung 292
Fort- und Weiterbildung 294
Literatur 296
Der Autor 339
Stichwortverzeichnis 341