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Umschlagtext
Der Sammelband stellt den aktuellen Stand der Forschung zur Web 2.0-Lehre in der beruflichen Bildung und im Hochschulbereich vor. Zum einen werden Ansätze präsentiert, die wissenschaftliche und praktische Erfahrungen miteinander verknüpfen und die Bedürfnisse der jeweiligen Zielgruppen im Lernkontext berücksichtigen. Projekte aus dem Förderprogramm des BMBF zur Weiterentwicklung und zum Einsatz von Web 2.0-Technologien in der beruflichen Qualifizierung sind mit eigenen Kapiteln vertreten. Außerdem werden Ergebnisse aus der Forschung präsentiert, aus denen sich in der Praxis anwendbare didaktische Kriterien ableiten lassen. Weiterhin werden für den Hochschulbereich als auch für den Bereich der beruflichen Aus- und Weiterbildung zielgruppen- und situationsspezifische Aspekte diskutiert, die für die Etablierung von Web 2.0-Lehre relevant sind.
Nicole C. Krämer, Nicole Sträfling und Tina Ganster sind in der Abteilung Informatik und Angewandte Kognitionswissenschaft an der Universität Duisburg-Essen tätig. Nils Malzahn arbeitet in der Abteilung Kooperative und lernunterstützende Systeme an der Universität Duisburg-Essen. Heinz Ulrich Hoppe ist Professor in der Abteilung Informatik und Angewandte Kognitionswissenschaft an der Universität Duisburg-Essen. Rezension
Computer und Internet sind zu wichtigen Bestandteilen unseres alltäglichen Lebens geworden, auch im Lehren und Lernen. E-Learning mit Web 2.0 wird immer bedeutsamer auch für Bildungsprozesse in Hochschule und Berufsbildung. Dabei sind Lernplattformen und Prozessorganisation, Evaluation und Qualitätsmanagement, mediale Kommunikation und Selbstorganisation, Standardisierung und Nachhaltigkeit von entscheidender Bedeutung. Dieser Band stellt insbesondere Ansätze vor, die wissenschaftliche und praktische Erfahrungen miteinander verknüpfen und die Bedürfnisse der jeweiligen Zielgruppen im Lernkontext berücksichtigen, so dass Theorie und Praxis sich verschränken. Außerdem werden Ergebnisse aus der Forschung präsentiert, aus denen sich in der Praxis anwendbare didaktische Kriterien ableiten lassen. Die Berufsbildung erfährt in einem eigenen Kapitel besondere Aufmerksamkeit.
Dieter Bach, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Schlagwörter: Berufsbildung, Bildungsprozess, Didaktik, E-Learning, Hochschuldidaktik, Lernen, Medien, Medienpsychologie, Social Networking, Studium, Web 2.0, Weiterbildung Good Practices im webgestützten Lernen Forschung zur Berufs- und Hochschulbildung trifft Praxis Inhaltsverzeichnis
Vorwort 5
Nicole C. Krämer, H. Ulrich Hoppe Einleitung: Lernen im Web 2.0 — Erfahrungen aus Berufsbildung und Studium 7 Beispiele für die Integration formaler und informeller Lernprozesse Katrin Wodzicki, Felix Hussenöder, Marek Opusko, Ulrike Cress Die Nutzung von Social-Networking-Seiten durch Studierende: Psychosoziale und akademische Auswirkungen 19 Johannes Moskaliuk, Ulrike Cress Bildung zwischen nutzergeneriertem Web und dozentenzentrierter Hochschule: Das Konzept des Blended Open Course 39 Thomas Köhler, Henry Kreikenbom, Jörg Neumann, Andreas Ueberschaer Online-Lernortkooperation aus Sicht von Ausbildenden und Auszubildenden 57 Web 2.0-basierte Werkzeuge und Methoden in der Berufsbildung Karsten D. Wolf Andreas Breiter Integration informeller und formaler Bildungsprozesse zur beruflichen Orientierung von Jugendlichen am Beispiel draufhabenty 85 Dennis Krannich, Julia Finken, Sabrina Wilske, Sven Schulte Vorgehensmodell und Gestaltungsempfehlungen zur Entwicklung von Web 2.0-Plattformen für die Aus- und Weiterbildung 103 Alke Martens, Anne Rott Methodenkatalog für den Einsatz von Web 2.0 im Unterricht 123 Till Schlimmer, Christina Matschke Lernen in Web 2.0-basierten Praxisgemeinschaften am Beispiel der Evangelischen Kirche in Deutschland: Von der Vision zur Realität 141 Nils Malzahn, Ulrich Hoppe Werkzeuge und Methoden für eine Web 2.0-Lehre in der beruflichen Bildung 161 Tina Ganster, Sophia A. Grundnig, Nicole Sträfling, Nicole C. Krämer Sozial- und medienpsychologische Anreize in der webgestützten beruflichen Bildung 183 Reflexion und theoretischer Hintergrund Eileen Lübcke, Joanna Burchert Kongruenz oder Korrespondenz? Soziokulturelle Ökologie als Ansatz zum Verstehen des Web 2.0 in der beruflichen Bildung 207 Christina Matschke, Joachim Kimmerle, Johannes Moskaliuk, Till Schümmer, Ulrike Cress Motivation bei der Nutzung von Web 2.0 in der Bildung 227 Anhang Glossar 247 Kontaktadressen 253 Abstract 259 Weitere Titel aus der Reihe Berichte zur Beruflichen Bildung |