Einleitung 8

1 Hintergrund 13

1.1 Bildungspolitischer Hintergrund 14
1.2 Sprachförderung in Bildungsplänen und Curricula 16
1.3 Fachpolitische Diskussion um Sprachdiagnostik und Sprachförderung 20
1.3.1 Sprachdiagnostik in der fachpolitischen Diskussion 21
1.3.2 Sprachförderung in der fachpolitischen Diskussion 24

2 Meilen- und Grenzsteine des Spracherwerbs im Vorschulalter 28

2.1 Voraussetzungen und Bedingungen des Spracherwerbs 30
2.2 Sprachkomponenten und -kompetenzen 33
2.2.1 Prosodische Kompetenz 33
2.2.2 Erwerb der linguistischen Kompetenz 34
2.2.3 Erwerb der pragmatischen Kompetenz 4l
2.3 Auffälligkeiten im Spracherwerb 42
2.3.1 Spracherwerbsstörungen 44
2.3.2 Mangelnde Sprachbeherrschung 47

3 Soziale Voraussetzungen des Spracherwerbs 51

3.1 Die Bedeutung der familiären Interaktion 53
3.1.1 Eltern-Kind-Bindung 53
3.1.2 Intuitives Elternverhalten 54
3.1.3 Elterliche Sprechstile 56
3.2 Die Bedeutung der Fachkraft-Kind-Interaktion 60
3.2.1 Beziehung und Bindung zwischen Fachkraft und Kind 60
3.2.2 Allgemein sprachförderliche Interaktionsformen 62
3.3 Die Bedeutung der Peerinteraktion 67
3.3.1 Voraussetzungen für die Peerinteraktion 67
3.3.2 Unterstützung der Peerinteraktion 74

4 Sprachdiagnostik und -Förderung in der Frühpädagogik 78

4.1 Diagnose des Spracherwerbsstands 79
4.1.1 Befragung 80
4.1.2 Beobachtung 80
4.1.3 Elizitation 84
4.2 Diagnose der Sprachförderkompetenz pädagogischer Fachkräfte 96
4.3 Sprachfördermaßnahmen 100
4.3.1 Alltagsintegrierte Sprachförderung 102
4.3.2 Programme zur Sprach- und Literacy-Förderung 109
4.3.3 Fazit und Implikationen 118

5 Elternpartizipation 121

5.1 Begriffsbestimmungen 123
5.2 Elternbeteiligung im Rahmen der Sprachförderung 125
5.3 Elternbeteiligung im Rahmen der Literacy-Förderung 131
5.4 Elternbeteiligung in der Kindertageseinrichtung 136
6 Ausblick: Anforderungen an die frühpädagogische Praxis 140
6.1 Qualifikationsanforderungen an frühpädagogische Fachkräfte 141
6.2 Elternpartizipation und Frühe Hilfe 144
6.3 Kooperation von Kindertagesstätten und Schulen: Übergänge gestalten 147

Literatur 150
Sachregister 166