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Umschlagtext
Trauernde wollen in ihrer Gefühlslage gehört, akzeptiert und verstanden werden. Im alltäglichen Umfeld erfahren sie eine solche ausdrücklich wertschätzende Haltung oftmals nicht oder zeitlich nur eng begrenzt. Die wiederkehrende Erinnerung und das Bedürfnis, immer wieder neu vom verstorbenen Menschen und gemeinsamen Erfahrungen zu erzählen und den eigenen Verlust zu benennen, all das findet im Erleben Trauernder vielfach nicht die notwendige Aufmerksamkeit und Akzeptanz. Auf Seiten trauernder Menschen kann dies dazu führen, dass sie ihre Trauer möglichst rasch bewältigen wollen; dass sie meinen, sie müssten sie umgehend loswerden.Ziel einer zugewandten und hilfreichen Trauerbegleitung ist es, die eigene Trauer als bleibendes Bindeglied zum Verstorbenen selbst wertzuschätzen. In diesem Buch geht es um die personzentrierte Grundhaltung mit ihren drei Eckpfeilern Wertschätzung, Empathie und Echtheit. Beschreibungen von Fallsituationen aus der Trauerbegleitung sorgen für den notwendigen Praxisbezug.
Norbert Mucksch, Diplom-Theologe, Diplom-Sozialarbeiter, Pastoralpsychologe (DGfP), ist Fachbereichsleiter 'Sterbe- und Trauerbegleitung' an der Kolping-Bildungsstätte Coesfeld/Heimvolkshochschule und Lehrbeauftragter an der Katholischen Hochschule NRW, Abt. Münster. Darüber hinaus ist er tätig als Berater, Fortbildner, Moderator und als Supervisor (DGSv). Rezension
Trauernde benötigen keine Therapie, da sie alles andere als krank sind. Wohl aber benötigen sie wachsame, verständnisvoll-einfühlsame und wertschätzende Mitmenschen als Begleiterinnen und Begleiter. Begleitung als wertschätzendes Verstehen: Das hier anzuzeigende Buch verbindet Trauerbegleitung mit dem personzentrierten Beratungsansatz nach Carl R. Rogers. Auch Lehrerinnen und Lehrer werden in der Schule in vielfältiger Weise mit Trauer und trauernden Menschen konfrontiert; Kinder und Jugendliche erleben in großer Bandbreite Trauersituationen und auch Lehrerinnen und Lehrer sind selbst oder im Kollegium betroffen. Trauer ist mithin ein menschliches Grundphänomen, auf das Lehrer/innen insbesondere vorbereitet sein sollten. - Beratungskonzepte sind seit vielen Jahrzehnten verknüpft mit dem Namen des US-amerikanischen Psychologen und Psychotherapeuten Carl Ransom Rogers (1902-1987) und der Personentrierten Beratung als Teil der klientenzentrierten Gesprächstherapie. Rogers betont die Einzigartigkeit jedes Individuums, dem im voll-menschlichen Sinn unter Einschluss der emotionalen Ebene und unter Beachtung auch der nonverbalen Äußerungen begegnet werden muss mit dem Ziel der Empathie, des verstehenden Zuhörens, so dass der Klient sich vollkommen verstanden fühlt: „Ja, genau so habe ich es gemeint.“ Rogers ist der Begründer der nicht-direktiven Gesprächspsychotherapie, wonach der Klient selbst (mit Hilfe des Therapeuten) zu einer Lösung seiner Probleme finden soll.
Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
EDITION Leidfaden Hrsg. von Monika Müller Die Buchreihe Edition Leidfaden ist Teil des Programmschwerpunkts »Trauerbegleitung« bei Vandenhoeck & Ruprecht, in dessen Zentrum seit 2012 die Zeitschrift »Leidfaden – Fachmagazin für Krisen, Leid, Trauer« steht. Die Edition bietet Grundlagen zu wichtigen Einzelthemen und Fragestellungen im (semi-)professionellen Umgang mit Trauernden. Inhaltsverzeichnis
Vorwort 9
Einleitung 11 I Theoretische Grundlagen 17 Wer war Carl Ransom Rogers und was hat ihn geprägt? 17 Das Menschenbild hinter dem personzentrierten Ansatz von C. R. Rogers 20 Ein personzentriertes Verständnis von Trauer 21 Personzentrierte Grundannahmen 22 Der Begriff des »Selbstkonzepts« unter der besonderen Berücksichtigung der menschlichen Erfahrung und der Realität von Sterben und Tod 23 Ein Beispiel aus der Trauerbegleitung 26 Ein Beispiel aus der Sterbebegleitung, die immer auch ein Stück Trauerbegleitung ist 27 Die hohe Bedeutung der subjektiven Seite der Erfahrungen 28 Drei zentrale Beratungsmerkmale: Eine Haltung 32 Das Beratungsmerkmal der Akzeptanz und der Wertschätzung 32 Das Beratungsmerkmal der Empathie (Einfühlendes Verstehen – Aktives Hinhören) 45 Das Beratungsmerkmal der Echtheit und der Authentizität 52 Die Ermöglichung der Fähigkeit eines trauernden Menschen, dem eigenen Erleben Ausdruck zu verleihen 58 II Praxisberichte – Fallbeispiele 61 Fallbeispiel 1: Nicht zu »überbietende« Trauer nach 60 Ehejahren 62 Fallbeispiel 2: Nicht wirklich anerkannte Trauer 65 Fallbeispiel 3: Trauer um die hochbetagte und demente Mutter – Trauer mit Bildern 66 Fallbeispiel 4: Abgegrenzte und autarke Trauer einer sehr selbstbewusst auftretenden Trauercafébesucherin 69 III Was macht eine personzentrierte Trauerbegleitung aus? Konkrete Hinweise für Begleitende 73 Personzentrierte Trauerbegleitung benötigt »eigentlich« überhaupt nicht viel! 74 Das Bewusstsein von Unwissenheit als Qualität und Ressource in der Begleitung. Oder: Der personzentrierte Trauerbegleiter ist erst einmal »dumm« 75 Zurückhaltung als Qualität und Ressource in der Begleitung. Oder: Der personzentrierte Trauerbegleiter ist grundsätzlich »faul« 76 Zugewandtes Interesse als Qualität und Ressource in der Begleitung. Oder: Der personzentrierte Trauerbegleiter ist wesensmäßig »neugierig« 77 Das scheinbare Paradox der ziellosen Absichtslosigkeit in der personzentrierten Trauerbegleitung 78 Was es noch braucht: Hören – Standhalten – Verlangsamen 82 Was Trauerbegleitende in der Begleitung auf jeden Fall unterlassen sollten – Ein Fehlerkatalog 89 1. Dirigieren 92 2. Debattieren 93 3. Dogmatisieren 93 4. Diagnostizieren 93 5. Einseitiges Interpretieren 94 6. Generalisieren 94 7. Bagatellisieren 95 8. Moralisieren 95 9. Sich identifizieren 95 10. Examinieren 97 Die Verantwortung für das Gelingen einer Trauerbegleitung. Oder: Die Beachtung des Kairos als zusätzlicher Dimension und als echtes Potenzial in der Begleitung Trauernder 101 Die Beachtung der eigenen Intuition in der Begleitung Trauernder. Oder: Geschulte Intuition als kreative und kraftvolle Ergänzung zu einer personzentrierten Grundhaltung 108 Supervision und Selbstsorge 112 Was brauchen Trauernde und wie kann ich in personzentrierter Haltung darauf reagieren? 116 Zum Abschluss: Ein Märchen für Trauerbegleitende 118 Weiterführende Adressen 124 Literatur 125 |