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Umschlagtext
Die Prävention von kindlichen, insbesondere von oppositionellen und hyperkinetischen Verhaltensstörungen, ist von großer Bedeutung, da expansive Verhaltensstörungen über den Entwicklungsverlauf hinweg sehr stabil sind. Das Präventionsprogramm für Expansives Problemverhalten (PEP) macht Eltern bzw. Erzieherinne mit den wichtigsten Methoden der Verhaltensänderung vertraut. PEP schließt damit eine Lücke zwischen Selbsthilfe und Therapie. PEP besteht aus einem Eltern- und einem Erzieherprogramm, die im Kern parallel aufgebaut sind. Die Zielgruppe von PEP sind Kinder im Alter von drei bis sechs Jahren, die frühe Zeichen ausgeprägten expansiven Verhaltens aufweisen, also Kinder, die Aufmerksamkeits- und Konzentrationsprobleme, Impulsivität, motorische Unruhe und Aggressivität zeigen, ohne dass die Kriterien einer klinischen Diagnose erfüllt sein müssen.
Ziel des Programmes ist die Stärkung der Erziehenden selbst, die Stärkung der positiven Eltern/Erzieher-Kind-Interaktion sowie die Stärkung der konstruktiven Eltern-Erzieher-Interaktion. Während des Trainings planen die Teilnehmer unter Anleitung des Trainers zunächst ihr Verhalten gegenüber dem Kind in konkreten, individuellen Problemsituationen und setzen diesen Plan dann in ihrem Alltag in praktisches Handeln um. Die Verzahnung dieser beiden Schritte stellt ein wichtiges Grundprinzip dar, welches die Teilnehmer in der Folgezeit dann auch auf weitere Problemsituationen übertragen können. Das Manual bietet umfassend und übersichtlich alle Informationen von der Vorbereitung bis zur Durchführung und Nachbereitung der Kurse mit den Eltern und Erzieherinnen. Die beiliegende CD-ROM enthält das umfangreiche didaktische Material für alle Sitzungen und darüber hinaus alle Arbeitsblätter, die an die Teilnehmer verteilt werden können. Rezension
Lehrer/innen haben es nicht selten zu tun mit Kindern und Jugendlichen mit psychischen Störungen, vor allem mit expansiven Verhaltensauffälligkeiten: ungesteuertem, impulsivem, unruhigem, verweigerndem und oder aggressivem Verhalten. Diese Merkmale können schnell chronisch werden. Umso bedeutsamer wird die Präventionsarbeit; hier setzt das Präventionsprogramm für Kinder mit Expansivem Problemverhalten (PEP) an, das ursprüngliuch auf Kinder im Alter von drei bis sechs Jahren zugeschnitten ist, aber auch auf Kinder am Anfang der Grundschulzeit ausgedehnt werden kann. Expansives Problemverhalten läßt sich vor allem durch die Veränderung der Interaktion mit den Kindern beeinflussen, vor allem, wenn diese Maßnahmen im konkreten Lebensbereich einsetzen, d.h., wenn die Eltern mit einbezogen werden. Deshalb zielt PEP vor allem auf die Veränderung der alltäglichen Interaktionen von Eltern, Erzieher/inne/n und Lehrer/inne/n mit dem Kind.
Jens Walter, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Vorwort 7
Kapitel 1: Einführung 9 1.1 Expansives Problemverhalten 9 1.2 Präventionsprogramm für Expansives Problemverhalten (PEP) 13 1.3 Das Forschungsprojekt zum Präventionsprogramm PEP 14 1.4 Zielgruppe 15 1.5 Rekrutierung von Gruppen 16 1.6 Grenzen des PEP-Programms 18 Kapitel 2: Konzeption 20 2.1 Überblick 20 2.2 Programm-Ablauf 21 2.3 Theoretische Grundlagen 24 2.4 Vermittlungsstrategien 27 2.5 Arbeiten mit Gruppen 28 2.6 Trainerin als Modell 28 2.7 Schwierige Situationen 28 Kapitel 3: Trainingsdurchführung 32 3.1 Kursplanung 32 3.2 Teilnehmerinnen 32 3.3 Materialien 33 Kapitel 4: Manuale der Sitzungen 35 Sitzung 0 (EL/ER): Konstituierende Sitzung 36 Sitzung 1 (EL/ER): Das Kind - Freud und Leid 42 Sitzung 2 (EL/ER): Teufelskreis/Gemeinsame Spielzeit bzw. Wertvolle Zeit 52 Sitzung 3 (EL): Energie sparen & Auftanken 66 Sitzung 3 (ER): Energie sparen & Auftanken 76 Sitzung 4 (EL/ER): Regeln und wirkungsvolle Aufforderungen 87 Sitzung 5 (EL/ER): Positive Konsequenzen 98 Sitzung 6 (EL/ER): Negative Konsequenzen 111 Sitzung 6 (EL): Memo & Job 126 Sitzung A (EL): Problemverhalten in der Öffentlichkeit 127 Sitzung A (EL): Memo & Job 135 Sitzung B (EL): Ständiger Streit 136 Sitzung B (EL): Memo & Job 145 Sitzung C (EL): Ausdauerndes Spiel 146 Sitzung C (EL):Memo & Job 155 Sitzung D (EL): Hausaufgaben 156 Sitzung D (EL):Memo & Job 166 Sitzung 7 (ER): Kontakte aufbauen - Freunde finden 167 Sitzung 8 (ER): Ausdauerndes Spiel 179 Sitzung 9 (ER): Elternarbeit & Elterngespräche 189 Sitzung E (EL)/Sitzung 10 (ER): Zusammenfassung 198 Literatur Anhang - Materialen im Buch und auf der CD-ROM 211 Fragebogen für Eltern von Kindergartenkindern (PEP-Screen-EL) 213 Fragebogen für Eltern „Problemsituationen mit dem Kind" (HSQ-D) 214 Fragebogen für Eltern „Ihre Erwartungen an PEP-EL" 215 Trainingsprotokoll-EL 216 Fragebogen für Erzieherinnen von Kindergartenkindern (PEP-Screen-ER) 217 Fragebogen für Erzieherinnen „Problemsituationen mit dem Kind" (KSF) 218 Fragebogen für Erzieherinnen „Ihre Erwartungen an PEP-ER" 219 Trainingsprotokoll-ER 220 Materialen auf der CD-ROM 221 Weitere Titel aus der Reihe Therapeutische Praxis |