Schon die Grundschule soll demokratische und zivilgesellschaftliche Kompetenzen vermitteln, die zur verantwortlichen Teilhabe am gesellschaftlich-kulturellen Leben befähigen. Dieses schöne Ziel stößt in der Praxis auf vielfältige Probleme. Zur Überwindung bedarf es u.a. einer besseren gesellschaftswissenschaftlichen Fundierung des Sachunterrichts, um die Randständigkeit der politischen Bildung in der Grundschule sowie die Scheu vieler Lehrkräfte, Politik im Unterricht zu thematisieren, zu überwinden. Der hier anzuzeigende Band will einen beitrag zur verbesserung der Situation in den gesellschaftswissenschaftlichen Lernfeldern des Sachunterrichts leisten; denn der Sachunterricht ist der zentrale Ort für das gesellschaftsbezogene Lernen von Kindern in der Grundschule. In ihm ist der systematische Kompetenzerwerb z.B. in der politischen und ökonomischen Bildung verankert.

Dieter Bach, lehrerbibliothek.de

Autoren:
DR. HOLGER ARNDT, Professor, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen- Nürnberg, Philosophische Fakultät und Fachbereich Theologie, Department Fachdidaktiken, Professur für Didaktik Wirtschaft und Recht
DR. ANDREA BECHER, Professorin, Universität Paderborn, Fakultät für Kulturwissenschaften, Institut für Humanwissenschaften, Soziologie, Professur für Sachunterrichtsdidaktik - Lernbereich Gesellschaftswissenschaften
DR. JULIA CREDE, ehem. Akademische Mitarbeiterin, TU Dortmund, Fakultät Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bildungsforschung, Institut für Psychologie
DR. JOACHIM ELSNER, Wissenschaftlicher Mitarbeiter, TU Dortmund, Fakultät für Chemie und Chemische Biologie, Didaktik der Biologie
DR. EVA GLÄSER, Professorin, Universität Osnabrück, Fachbereich 3: Erziehungs- und Kulturwissenschaften, Fachgebiet Sachunterricht
DR. MARKUS GLOE, Professor, Ludwig-Maximilians-Universität München, Geschwister- Scholl-Institut für Politikwissenschaft, Lehreinheit Politische Bildung und Didaktik der Sozialkunde
DR. EVA-MARIA GOLL, Akademische Rätin, TU Dortmund, Fakultät Sozialwissenschaften, Institut für Didaktik integrativer Fächer
DR. THOMAS GOLL, Professor, TU Dortmund, Fakultät Sozialwissenschaften, Institut für Didaktik integrativer Fächer, Lehrstuhl für integrative Fachdidaktik Sachunterricht und Sozialwissenschaften
DR. INGA GRYL, Professorin, Universität Duisburg-Essen, Fakultät für Geisteswissenschaften, Institut für Geographie, Professur für Didaktik des Sachunterrichts
DR. NINA KALLWEIT, Junior-Professorin, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Philosophische Fakultät III – Erziehungswissenschaften, Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik
DÖRTE KANSCHIK, Wissenschaftliche Mitarbeiterin, TU Dortmund, Fakultät Sozialwissenschaften, Institut für Didaktik integrativer Fächer
DR. BETTINA KÖNIG, Akademische Rätin, Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Fakultät Humanwissenschaften, Institut für Erziehungswissenschaft, Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik
DR. KERSTIN MICHALIK, Professorin, Universität Hamburg, Fakultät für Erziehungswissenschaft, Didaktik der gesellschaftswissenschaftlichen und mathematisch- naturwissenschaftlichen Fächer (EW 5), Professur für Didaktik des Sachunterrichts
DR. BERNHARD OHLMEIER, Privatdozent und Lehrbeauftragter, Universität Augsburg, Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät, Fächer & Arbeitsgruppen: Politische Bildung und Didaktik der Sozialwissenschaften
DR. WOLFGANG SANDER, Professor (em.) für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, Justus-Liebig-Universität Gießen, Fachbereich 03, Institut für Politikwissenschaft
DR. CLAUDIA SCHOMAKER, Professorin, Leibniz Universität Hannover, Philosophische Fakultät, Institut für Sonderpädagogik, Professorin Sachunterricht und Inklusive Didaktik
DR. RICARDA STEINMAYR, Professorin, TU Dortmund, Fakultät Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bildungsforschung, Institut für Psychologie, Lehrstuhl für Pädagogische und Differenzielle Psychologie
DR. VERENA STÜRMER, Akademische Oberrätin, Bayerische Julius-Maximilians- Universität Würzburg, Fakultät für Humanwissenschaften, Institut für Pädagogik, Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik
DR. MICHAELA VOGT, Professorin, Universität Bielefeld, Fakultät für Erziehungswissenschaft/ AG 11 – Schulpädagogik in komparatistischer Perspektive, Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Theorie und Geschichte der Inklusiven Pädagogik
NICO WANGLER, bis 2021 abgeordnete Lehrkraft, TU Dortmund, Fakultät Sozialwissenschaften, Institut für Didaktik integrativer Fächer

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