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Umschlagtext
Jeder Film beruht auf pädagogischen Strukturierungen, denn Filme sind auf die Begegnung und Beschäftigung mit dem Dargestellten hin angelegt. Gerade die Art und Weise, wie im Film Zugänge zum Gezeigten ermöglicht werden, wie mediale Erfahrungsräume entstehen und Aufmerksamkeit gelenkt wird, entscheidet darüber, wie der Film als Ort der Werte- und Wissensvermittlung gedacht werden kann. Elvira Neuendank untersucht den medialen Eigenwert von Filmen als pädagogisches Setting, indem sie aus einer interdisziplinären Perspektive Ästhetik, Kultur, Geschichte und Sozialität in Bezug zueinander diskutiert.
Elvira Neuendank, geb. 1984, ist Kultur- und Erziehungswissenschaftlerin und arbeitet als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Allgemeine Erziehungswissenschaft und Berufspädagogik der TU Dortmund. Sie forscht und lehrt zu ästhetischer Bildung, Medien-, Film- und Erinnerungskultur sowie zu Fragen der Vermittlung in musealen Settings. Rezension
Diese Dissertation an der Technischen Universität Dortmund aus dem Jahr 2020 in der Fakultät Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bildungsforschung fragt nach dem "Film als pädagogisches Setting" (Titel) und "Medium als Vermittlungs- und Vergegenwärtigungsinstanz" (Untertitel), fragt mithin eminent pädagogisch nach dem medium Film und insofern für schulishe Lehrkräfte besonders relevant. Filme sind in einer großen Formatvielfalt Teil aller Lebensbereiche. Die filmische Darstellung von Geschichte z.B. steht zwischen dem sinnlich, emotionalen Empfinden, den außerfilmischen Bezugshorizonten sowie den medialen und kulturellen Konventionen. Diesem Zusammenhang geht die Studie nach. Filme als pädagogisches Setting zu denken, hat zur Folge, filminduzierte Wahrnehmungs- und Deutungsmuster als mögliche selbst- und weltverändernde Erkenntnispotenziale ernst zu nehmen. Es kommt einer Verkürzung der pädagogischen Relevanz von Filmen gleich, wenn sie nur auf den medienkompetenten Umgang hin gedacht werden. Es gilt ein instrumentelles Verständnis von Filmen zu problematisieren und die Zuschauenden nicht nur als aktive, selbstbestimmte Mediennutzende zu denken. Der Umgang mit Filmen basiert auf dem Zusammenwirken von explizit und implizit ablaufenden Prozessen und verfügbaren Wissensformen. Dieter Bach, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Schlagworte: Film, Pädagogik, Kultur, Geschichte, Wissen, Bildung, Medienpädagogik, Medienästhetik, Bildungstheorie Inhaltsverzeichnis
7 Film als pädagogisches Setting — zur Einleitung in eine Perspektive
9 embedded pedagogy — als Pädagogik im Film und als Verhältnis zum Publikum 12 Audiovisual arguments — pädagogische Strukturierungen im Film 17 Forschungsgegenstand Film — methodische Herausforderungen und Ansätze 21 Filmwahrnehmung — zwischen Aufmerksamkeit und Gewohnheit 25 Aufmerksamkeit als Ausgangspunkt ästhetischer Filmerfahrung 33 Organisation von Aufmerksamkeit mit filmischen Mitteln 38 Soziokulturelle Horizonte von Aufmerksamkeit 42 Institutionalisierung von Aufmerksamkeit durch das Kino 55 Filmkultur — Prozesse medialer Bezugnahme und kultureller Zirkulation 60 Der Film als konjunktiver Erfahrungsraum 68 Habitualisierungen — Zuschauende in Begegnung mit Filmen 76 Das Vor- und Nachleben des Films 82 Atlas zum Thema Pietà 84 Verwandtschaftsverhältnisse filmischer Darstellungen 92 Zusammenhänge zu außerfilmischen Praxen und Diskursen 95 Filmische Wissensformen — mediale Praktiken, Konventionen und Formen 97 Normative und kontextuelle Wissenshorizonte 104 Filmkulturelles Wissen und mediale Könnerschaft 109 Erinnerungskulturelle und mediale Routinen 114 Implizites Wissen als sinnlich-emotionale Responsivität 124 Historiographische Erkenntnisleistung durch den Film 132 Grenzen der Überführbarkeit filmischer Wissensformen 137 Geschichte als soziale Filmpraxis 139 Das Verhältnis zwischen Vergangenheit und Film 147 Das Wissen der Zeugenschaft 162 Das filmische Wissen der Entstehungszeit 175 doing history — Geschichtskonstruktion der Sozietät 190 Gefühlswissen des Historischen 211 Schluss — zusammenfassend drei Thesen zum Film als pädagogisches Setting 219 Quellen 219 Literatur 240 Filme 241 Dank Weitere Titel aus der Reihe Film |