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Umschlagtext
An Lehrer werden hohe Erwartungen gestellt ...
Ob Unterrichten, Beraten, individuell Fördern, Organisieren oder Konflikte managen - das individuelle Handeln und die Persönlichkeit des Lehrers spielen immer eine wichtige Rolle. Dieser Ratgeber verbindet Theorie und Praxis gekonnt und beleuchtet das Thema Lehrerpersönlichkeit unter verschiedenen Fragestellungen: Was macht einen guten Lehrer aus? - wissenschaftliche Erkenntnisse zum Einfluss des Lehrers auf das Gelingen von Schule Wo stoßen Lehrer an Ihre Grenzen? - Strukturprobleme, Überlastungen, Probleme mit Eltern etc. Wie stärke ich meine Lehrerpersönlichkeit? - Classroom Management, Konsequenzen, Tipps und Vorschläge aus der Praxis für die Praxis Ob Referendar oder gestandene Lehrperson: Mithilfe dieses Ratgebers finden Sie Ihre individuelle Lehrer persönlichkeit und optimieren lhren Unterricht spielend leicht! Rezension
Der Bildungsbereich ist seit Jahrzehnten zu einem Experimentierfeld geworden, wobei sich nicht nur pädagogische Fachleute zu Wort melden. Vor allem Politiker bestimmen in den einzelnen Bundesländern die Ausrichtung und Ausstattung der Schulen. Und dazu kommen immer wieder neue Studien mit neuesten Erkenntnissen. Langweilig wird es den beteiligten Schülern, Eltern und Lehrern dabei nicht, denn sie müssen sich immer wieder an neuen Konzepten ausrichten. Der vorliegende Band aus dem Verlag an der Ruhr nimmt den Lehrer in den Blick. Seit der Hattie-Studie ist es zu einem geflügelten Wort geworden: „Auf den Lehrer kommt es an“. Das Buch gewährt dem Leser einen interessanten Einblick in die Persönlichkeit und das individuelle Handeln von Lehrpersonen, das sehr vielfältig ist. Der Autor zeigt anschaulich und beispielhaft, wo und wie Lehrer an ihre Grenzen stoßen (schwierige Eltern und Schüler, Überlastung, Stress usw.) und bietet einige Handlungsmöglichkeiten. Das zweite Kapitel beschreibt die relevanten Ergebnisse der Hattie-Studie, die er auch als Grundlage dieses Ratgebers beschreibt. Auch hier entfaltet der Autor Handlungsalternativen (z. B.: Trennung von Verhalten und Person, Klarheit des Lehrers). Das letzte Kapitel enthält viele konkrete Tipps und Anregungen auf der Grundlage des Konzepts „Classroom Management“. Und da geht es u. a. um Disziplin, Peergruppenarbeit, Schülerverantwortung durch Evaluation und um Unterrichtsstörungen, Regeln und Sanktionen. Der Band überzeugt vor allem durch seine vielen Beispiele aus der Praxis als Grundlage und zur Konkretisierung. Sehr empfehlen kann ich das Den Ratgeber „Die Lehrerpersönlichkeit – Chance und Herausforderung“ nicht nur Referendaren und Junglehrern, sondern auch alten Hasen zur Auffrischung des pädagogischen Selbstverständnisses.
Arthur Thömmes, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Auf den Lehrer kommt es an?! Spätestens seit der Hattie-Studie scheint belegt: Persönlichkeit und individuelles Handeln der Lehrperson haben maßgeblichen Einfluss auf den Lernerfolg der Schüler. Aber was macht einen guten Lehrer aus? Was ist wirklich guter Unterricht? Lehrer sollen nicht nur Lernstoff vermitteln, ihren Unterricht effizient organisieren und jeden Schüler individuell fördern, sie müssen auch Beziehungsarbeit leisten, eine angenehme Lernatmosphäre schaffen, Konflikte managen und die Kommunikation mit Schülern, Eltern und Schulleitung pflegen. Um Ihre individuelle Lehrerpersönlichkeit inmitten aller Herausforderungen des Schulalltags zu finden und zu stärken, liefert Ihnen dieses Handbuch wertvolle Ratschläge und Anregungen. Dabei werden Theorie und Praxis gekonnt verbunden: Basierend auf aktuellen wissenschaftlichen Studien werden konkrete und realistische Praxistipps entwickelt, die auch das „System Schule“ in Hinblick auf die Handlungsmöglichkeiten des Lehrers nicht außen vor lassen. Ob Referendar oder gestandene Lehrperson: Mithilfe dieses Ratgebers finden Sie Ihre individuelle Lehrerpersönlichkeit und optimieren Ihren Unterricht spielend leicht! Inhaltsverzeichnis
KAPITEL 1:
Wo Lehrer an ihre Grenzen stoßen Auf den Lehrer kommt es an, aber nicht nur8 Zentralisierung und Evaluation: zentrale Prüfungen, Vergleichs arbeiten und Qualitätskontrollen 8 Die neuen Eltern 13 Die neuen Kinder26 Der Lehrer als Alleinverant wortlicher? 32 Lehrer, die letzten Einzelkämpfer 35 Überlastung37 Der Reformzirkus - ein schwerer Klotz am Bein der Lehrerschaft 40 KAPITEL 2: Die Hattie-Studie Eine Empirie, die klären hilft, was einen guten Lehrer ausmacht50 Wie Hattie Einflussgrößen berechnet 50 Interpretationsspielräume 53 Kritik an der Hattie-Studie54 Konkrete Einwände gegen einige Ergebnisse der Hattie-Studie57 Das Fehlen der Lehrinhalte61 Merkmale eines guten Lehrers 62 Merkmale erfolgreichen Unterrichts 64 Problemlosen und Kooperatives Lernen sind erfolgreiche Lernformen 69 Fazit 70 Hattie im Vergleich 72 PISA-Studien 72 Hilbert Meyer: Was ist guter Unterricht?73 Rolf Dubs: Qualitäts management für Schulen75 KAPITEL 3: Wie sich Lehrer entwickeln können Eine Grundlage: Trennen von Verhalten und Person78 Der engagierte, begeisterte Lehrer81 Die Körpersprache 82 Positiv denken86 Seine Grenzen kennen und respektieren 88 Die Klarheit des Lehrers 90 Persönliche Ziele 90 Unterrichtsziele90 Didaktische Konzepte92 KAPITEL 4: Classroom Management als Grundlage der Lehrerpersönlichkeit Classroom Management - ein Erfolgsmodell94 Der Ansatz Kounins 95 Allgegenwärtigkeit und Überlappung 95 Reibungslosigkeit und Schwung 97 Aufrechterhaltung des Cruppenfokus99 Überdrussvermeidung und Enthusiasmus 100 Von der Disziplin zur Selbststeuerung102 Classroom Management und Offener Unterricht104 Peergruppenarbeit: neue Strukturen in der Klasse 106 Klassenrat 106 Schülerteam 107 Paten 107 Allgemeines zur Peerarbeit108 Schülerverantwortung durch Evaluation109 Selbstevaluation der Schüler109 Unterrichtsevaluation 111 Das weite Feld der Evaluation 111 Formative Evaluation 112 Schülerverantwortung durch Coaching116 Classroom Management als Teil der Vorbereitung 120 Auch Lehrer stören den Unterricht121 Abläufe einüben123 Regeln und Sanktionen124 Regeln können schaden125 Klassenregeln 126 WhatsApp-Kodex 127 Sanktionen 128 Umgang mit Störungen130 Konstruktives Konfliktverhalten134 Humor und Rollendistanz138 Kooperation von Lehrern138 Einheitliches Einfordern von Verhaltensregeln138 Die Notwendigkeit pädagogischer Absprachen139 Elternarbeit 142 Konfliktgespräche mit Eltern 143 Ein Schlusswort 146 Endnoten148 Literaturverzeichnis 150 |