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Umschlagtext
"Aus Fehlern kann man lernen" - auch beim Leiten von Gruppen. In der erlebnispädagogischen Praxis kann es zu kritischen Situationen und Dynamiken kommen, deren Eintreten unvorhersehbar oder schwer einschätzbar sind. Anhand zahlreicher realer Fallbeispiele zeigen Andreas Bedacht und Bernhard Streicher, beide erfahrene Erlebnispädagogen, wie sich die eigene pädagogische und führungstechnische Leitungskompetenz verbessern lässt. Eingebunden und ergänzt werden die Fallbeispiele mit grundlegenden Erkenntnissen aus der Risikoforschung, Überlegungen zu Risikokultur, klassischen Lernvorstellungen und einem belastungs- und traumasensiblen Leitungsstil.
Bedacht, Andreas, Dipl. Sozialpädagoge, Traumaberater, ist nach langjähriger Leitung einer außerschulischen Bildungseinrichtung als freiberuflicher Referent im Bereich Erlebnis- und Umweltpädagogik, politische und kulturelle Bildung und in der Hochschullehre tätig. Homepage: https://abedacht.de Streicher, Bernhard, Dr. habil., Dipl.-Psychologe, war als Universitätsprofessor mit Forschungsschwerpunkt Risiko und in der ZQ Erlebnispädagogik tätig. Er ist wissenschaftlicher Berater, Autor und Forscher mit Fokus auf Risikokultur sowie Mitglied der Sicherheitskommission des Deutschen Alpenvereins. Homepage: https://bernhardstreicher.de Rezension
Die in den letzten Jahrzehnten systematisch ausgebaute Erlebnispädagogik bietet viele Chancen auch im schulischen Kontext: Insbesondere soziales Lernen kann durch erlebnispädagiogische Erfahrungen gefördert werden, oder auch ökologisches Bewußtsein erfährt hier eine sehr konkrete Anregung, oder psychisch besonders beeinträchtigte Schülerinnen und Schüler werden durch erlebnispädagogische Anregungen besonders gefördert. Das Aber erläutert dieser Band aus der elebnispädagogischen Reihe "erleben & lernen" des einschlägig ausgewiesenen Ernst Reinhardt Verlags: "Beinahe schiefgegangen" (Titel) "Risiken und Fallstricke in der handlungsorientierten Pädagogik" (Untertitel). In der erlebnispädagogischen Praxis kann es zu kritischen Situationen und Dynamiken kommen, deren Eintreten unvorhersehbar oder schwer einschätzbar sind. Hier bietet dieser Band durch Vermittlung von Risikokompetenz für Gruppenleiter Abhilfe!
Jens Walter, lehrerbibliothek.d Verlagsinfo
Reihe: erleben & lernen Band 23 Herausgegeben von Prof.in Dr. Janne Fengler, Prof. i.R. Dr. Werner Michl, Holger Seidel Zielgruppe: Praktiker:innen und Studierende handlungsorientierter pädagogischer Lernfelder sowie Bildungseinrichtungen Inhaltsverzeichnis
Prolog 7
1 Vom Wert der Risikokompetenz 10 2 Risikokultur als Rahmenmodell handlungsorientierter Pädagogik 13 2.1 Das Risikokulturmodell 14 Struktur des Modells 14 Anwendung des Risikokulturmodells 32 2.2 Risiko- versus Sicherheits- und Eventkultur 34 3 Belastungs- und traumasensible Erlebnispädagogik 39 3.1 Die Teilnehmenden im Blick 39 3.2 Lernvorstellungen im Wandel 40 3.3 Nur die Krise ist wirklich sicher 42 3.4 Das richtige Maß der Herausforderung 43 Leitgedanken 43 Die Fürsorge der Veranstalter 49 3.5 Belastungssymptome rechtzeitig erkennen 52 3.6 Interventionen in belastenden Situationen 55 Ein Ereignis, zahlreiche Beteiligte 55 Externe Unterstützung 55 Individuelle Hilfen 56 Mitbetroffen: Die Gruppe 60 Wieder arbeitsfähig werden – reflexive Leitungskultur 63 4 Von der Idee zum Plan 65 4.1 Planungsgrundsätze 67 4.2 Planung nach dem Zwiebelprinzip 67 5 Fallstricke und Fälle 71 5.1 Wahrnehmung 71 5.2 Fälle mit Wahrnehmungsfallen 74 Orientierungsprobleme 74 Keine Spuren im Schnee 76 Der Berg spricht nicht immer für sich selbst 78 Es lockt der falsche Weg 82 Steinschlag beim Pinkeln 83 Gewitter am Kletterturm 85 In die Kamera gelaufen 87 Warum steigt sie nicht aus? Kenterung am oberen Tarn. 88 Plötzlich ungesichert 92 Kinder im Vorstieg: Was tun, wenn das Seil blockiert? 95 Flashback beim Gurtanziehen 99 Flussfahrt mit Nachwirkung 101 5.3 Entscheidung 103 5.4 Fälle mit Entscheidungsfallen 104 Hingesetzt: Pause oder Notfall? 104 Gefangen in der Redundanz: Eine Expressschlinge als Knotenöffner 107 Vom Ref lex Richtung Abgrund gezogen 109 5.5 Situations- und Gruppendynamik 112 5.6 Fälle mit Eskalationsdynamiken 116 Absturz nach Höhlenbefahrung: Der tückische Abstieg vom Angerlloch 116 Höhle mit Tiefgang 120 Versteckte Gefahr beim Bogenschießen 122 Drei verlorene Teilnehmer:innen auf einer Höhlentour 124 Leinen los und schnell weg 127 Vom Wind einmal umgelegt 129 Eine Kennenlernfahrt entgleist 131 Wasserspiele bei Gewitter 134 Ich kann nicht schwimmen 135 Sturz im Hochseilgarten 137 Biwak bei Gewitter am Grat 140 5.7 Eine Ermutigung zum Schluss 144 Unser Dank 146 Literatur 148 Sachregister 152 Weitere Titel aus der Reihe erleben & lernen |