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Umschlagtext
Handys müssen draußen bleiben. Und dann: hinein ins Abenteuer! Denn richtig spannend wird's erst, wenn kaum Hilfsmittel aus der Zivilisation zur Verfügung stehen. Im Naturcamp übernachten die Kinder und Jugendlichen in selbstgebauten Hütten. Sie hangeln sich an Seilen über Schluchten und Gewässer, fangen Fische ohne Angel und lernen, giftige von essbaren Pflanzen zu unterscheiden.Knotenkunde, Strickleitern und Floße bauen, klettern, sich abseilen und orientieren, Feuer machen - all das gehört dazu. Wildnistrainings gibt es für Eltern mit Kindern und für Erwachsene. Die Autoren, beide Erlebnispädagogen und Überlebensexperten, geben auch für Führungskräfte Hinweise, wie Problemlösungen mit Teams unter erschwerten Bedingungen trainiert werden können.
Hajo Bach, Viechtach, verstorben 2017, war Erlebnispädagoge, Naturcamp-Leiter, Outdoor- und Überlebensexperte, Jäger, Fischer und Erlebnistherapeut. Tobias Bach, Cuxhaven, ist Erlebnispädagoge, Outdoor- und Überlebensexperte, Hochseilgarten Ropes Course-Trainer (ERCA) und Leiter Haus zur Sahlenburg. Rezension
Wo läßt sich Erlebnispädagogik besser praktizieren als im Wald?! Erlebnispädagogik bietet viele Chancen - auch für den schulischen Kontext: Insbesondere soziales Lernen kann durch erlebnispädagogische Erfahrungen gefördert werden. Ökologisches Bewußtsein erfährt hier eine sehr konkrete Anregung. Und psychisch besonders beeinträchtigte Schülerinnen und Schüler werden durch erlebnispädagogische Anregungen besonders gefördert. Die besondere Bedeutung des praxisbezogenen und handlungsorientierten Lernens im Bereich der Erlebnispädagogik wird nicht nur von Pädagogen und Psychologen an Hochschulen zunehmend erkannt und seit Jahren gefordert, sondern auch von Eltern als Weg zu einer intensiven, ausgleichenden und Freude bereitenden Lernmöglichkeit gesehen. Im ersten Teil dieses Buchs werden grundlegende Techniken beschrieben: Wie mache ich Feuer? Wie baue ich ein Lager? Wie kann ich Essbares aus der Natur zubereiten? Wie kann ich mich in der Natur orientieren? Auch das Kapitel über Erste Hilfe unter extremen Bedingungen ist hilfreich. Im zweiten Teil geht es um die Planung und Organisation von erlebnispädagogischen Angeboten. Hier geben die Autoren einen guten Überblick darüber, welche Arten von Seminaren in der Natur stattfinden können.
Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Reihe: erleben & lernen Band 12 Herausgegeben von Prof. em. Dr. Michael Jagenlauf, Helmut-Schmidt-Universität, Hamburg Prof. Dr. Werner Michl, Georg-Simon-Ohm-Fachhochschule, Nürnberg Dipl. Soz.-Päd. Holger Seidel, M.S.M., Ostfalia, Hochschule für angewandte Wissenschaften, Braunschweig/Wolfenbütte Inhaltsverzeichnis
Einleitung 8
I Lernen in der Natur: zwölf Themen für die Praxis 1 Lager und Behelfsunterkünfte im Wald bauen 16 1.1 Das Waldlager 17 1.2 Das Waldläuferbett 22 1.3 Spitzdach und Tipi 27 1.4 Nothütte und Wohnhütte 30 1.5 Reflexion und Gedanken zur Nachhaltigkeit 32 2 Hilfsmittel herstellen 35 2.1 Situationsbeschreibung 35 2.2 Werkzeuge, Waffen und Fallen 37 2.3 Projektarbeit für Hilfsmittel 42 3 Feuer entfachen und Feuer unterhalten 44 3.1 Natürliche und künstliche Anzünder 44 3.2 Feuerstellen vorbereiten 47 3.3 Der Feuerstellenparcours 50 4 Fische fangen und zubereiten 53 4.1 Fangmethoden 54 4.2 Zubereitungsarten 57 4.3 Organisatorische und methodische Hinweise 58 5 Kulinarisches aus Wald und Wiese 60 5.1 Teezubereitung 61 5.2 Salatzubereitung 61 5.3 Warme Gerichte 62 5.4 Konservierung von Nahrung 63 5.5 Organisatorische und methodische Hinweise 65 6 Einen Orientierungsgarten errichten und betreiben 66 6.1 Natürliche Orientierungsmittel 68 6.2 Künstliche Orientierungsmittel 73 6.3 Die Stock-Schatten-Sonnenuhr 81 6.4 Die Orientierungsübung 84 7 Abseilen und Klettern am Baum und im Fels 90 7.1 Knotenüben 91 7.2 Baumklettern 94 7.3 Abseilen 97 7.4 Gehen im Steilgelände 99 8 Schluchten und Gewässer überwinden 101 8.1 Einfacher Seilsteg 103 8.2 Doppelter Seilsteg 105 8.3 Dschungelsteg 107 8.4 Übersetzmittel 109 9 Eine Baumspinne aufbauen und benutzen 121 9.1 Material- und Konstruktionshinweise 122 9.2 Betreiben und Erfolgskontrolle 124 9.3 Methodische Hinweise 124 10 Erste-Hilfe-Maßnahmen unter extremen Bedingungen 126 10.1 Vitalfunktionen 127 10.2 Sofortmaßnahmen 129 10.3 Tragegriffe 130 10.4 Bau von Behelfstragen 133 11 Die Sinnesübung 137 11.1 Besonderheiten bei Nacht 138 11.2 Licht- und Geräuschdisziplin 139 11.3 Wahrnehmungsstationen 140 11.4 Der Sinnesparcours 142 12 Der Lagerfeuerabend 143 12.1 Wie bereitet man einen Lagerfeuerabend vor? 143 12.2 Was ist bei der Durchführung zu beachten? 144 12.3 Der Tag danach 147 II Erlebnispädagogische Angebote planen und organisieren 13 Seminararten im Erlebnisbereich 150 13.1 Erwartungshaltung der Teilnehmer 150 13.2 Mögliche Programmpunkte bei allen Seminararten 153 13.3 Veranstaltungen für Schulklassen und Jugendgruppen 154 13.4 Ferien-Erlebnistage für Kinder 158 13.5 Eltern-Kind-Erlebnistage 161 13.6 Wildnistraining für Erwachsene 163 13.7 Outdoor-Tagesveranstaltungen 168 14 Führungskräftetraining 173 14.1 Problemorientiertes Lernen 173 14.2 Ablauf und Methode 175 15 Aufbau eines Naturcamps 183 15.1 Einrichtung und Betrieb 184 15.2 Lage und Auswahlkriterien 186 15.3 Organisatorische Besonderheiten 188 15.4 Absprachen und Genehmigungsverfahren 189 16 Erlebnispädagogische Anlagen einrichten und nutzen 192 16.1 Bogenschießanlage im Freien 192 16.2 Aufbau und Betreiben eines Waldläuferparcours 195 16.3 Pflanzenparcous 200 17 Personelle und materielle Grundlagen 205 17.1 Mitarbeiterauswahl und Qualifikationskriterien 205 17.2 Aus- und Weiterbildung im Team 208 17.3 Materialwirtschaft und Bestimmungen 209 Anhang Überlebenspäckchen 212 Adressen 217 Weiterführende Literatur 219 Weitere Titel aus der Reihe erleben & lernen |