Demokratie ist nicht selbstverständlich, Demokratie ist nicht umsonst und Demokratie will gelernt und eingeübt sein: also bedarf es der Demokratiepädagogik, zu der regelmäßig dieses Jahrbuch an der Schnittstelle zwischen Fachdidaktik Gesellschaftskunde/Geschichte und Schulpädagogik erscheint. In diesem Jahrgangsband steht "Widerstand lernen – Demokratie stärken" im Mittelpunkt: Wie viel Widerstand braucht die Demokratie und welche Formen des Widerstands stärken sie? Der aktuelle Band widmet sich der Frage, wie Demokratiepädagogik und Demokratiebildung auf gesellschaftliche Krisen, autoritäre Tendenzen und Ungleichheitsverhältnisse reagieren können. Demokratie ist keine Selbstverständlichkeit, sondern eine lebenslange Herausforderung, die gelernt und gelebt werden muss. Daher fordert die Demokratiepädagogik, Demokratie nicht nur im Politikunterricht zu behandeln, sondern in der gesamten Schule als sozialen Lernort einzuüben. Die gesellschaftliche Aufgabe der Demokratiepädagogik besteht mehr denn je darin, Diskurs- und Handlungsfelder für und mit Kindern und Jugendlichen zu eröffnen. Demokratie als Gesellschaftsform zielt auf eine soziale Vielfalt, in die jeder von uns unmittelbar und in großer Varianz eingebunden ist. Kinder und Jugendliche müssen zukünftige gesellschaftliche Herausforderungen gemeinsam entwicklungsoffen thematisieren können und ernsthafte Teilnahme am Demokratie auf allen Ebenen einfordern können.

Dieter Bach, lehrerbibliothek.de

herausgegeben von
Christiane Ruberg, Matthias Busch, Markus Gloe
unter Mitarbeit von
Wolfgang Beutel, Pauline Bodensteiner, Tobias Brück, Magdalena Buddeberg, Matthias Busch, Jonathan Czollek, Mytree Delfs, Michell W. Dittgen, Markus Gloe, Alexander Gröschner, Ilka Maria Hameister, Birger Hartnuß, Fabian Heindl, Milena Holzwarth, Ivanka Jagec, Lena Kahle, Tatjana Kinzelbach, Julia Lemke, Malte Lührs, Michael May, Barbara Platzer, Philomena Pöhls, Demokrat Ramadani, Heinrich Ricking, Christiane Ruberg, Paula Scholz, Samja Zierott

Wie viel Widerstand braucht die Demokratie – und welche Formen stärken sie? Der Band zeigt, wie Demokratiepädagogik auf Krisen, Autoritarismus und Ungleichheit reagiert. Er verbindet Theorie und Praxis und ermutigt, Schule und Gesellschaft als Räume demokratischer Transformation zu gestalten.

Autor/inn/en:

Beutel, Wolfgang, Dr. phil., Vertretungsprofessor für Didaktik der politischen Bildung am Institut für Didaktik der Demokratie der Leibniz Universität Hannover. Kontakt: beutel@idd.uni-hannover.de.

Bodensteiner, Pauline, Studentische Hilfskraft für Politische Bildung und Didaktik Politik & Gesellschaft am Geschwister-Scholl-Institut für Politikwissenschaft der Ludwig-Maximilians-Universität München. Kontakt: pauline.bodensteiner@campus.lmu.de.

Brück, Tobias, Wissenschaftlicher Mitarbeiter für Politische Bildung und Didaktik Politik & Gesellschaft am Geschwister-Scholl-Institut für Politikwissenschaft der Ludwig-Maximilians-Universität München. Kontakt: tobias.brueck@lmu.de.

Buddeberg, Magdalena, Dr. phil., Akademische Rätin im Institut für Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik an der TU Dortmund. Kontakt: magdalena.buddeberg@tu-dortmund.de.

Busch, Matthias, Prof. Dr., Professor für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften an der Universität Trier. Kontakt: buschm@uni-trier.de.

Czollek, Jonathan, M.Sc., Psychologische:r Psychotherapeut:in, Doktorand:in am Social Neuroscience Lab, Universität zu Lübeck. Kontakt: kontakt@diversitaetspsychologie.de.

Dittgen, Michell W., M.Ed., ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Arbeitsbereich Didaktik der Gesellschaftswissenschaften der Universität Trier. Kontakt: dittgen@uni-trier.de.

Delfs, Mytree, M.Ed., Projektreferentin für Diskriminierungskritik und Schule bei der Deutschen Gesellschaft für Demokratiepädagogik e.V. Kontakt: mytree.delfs@degede.de.

Gloe, Markus, Dr. paed., Professor für Politische Bildung und Didaktik Politik & Gesellschaft am Geschwister-Scholl-Institut f̈ür Politikwissenschaft der Ludwig-Maximilians-Universität München. Kontakt: markus.gloe@lmu.de.

Gröschner, Alexander, Prof. Dr. phil. habil., Professor für Schulpädagogik und Unterrichtsforschung am Institut für Erziehungswissenschaft, Direktor des Learning To Teach Lab: Science (LTL:S), Friedrich-Schiller-Universität Jena. Kontakt: alexander.groeschner@uni-jena.de.

Hameister, Ilka Maria, Wissenschaftliche Mitarbeiterin in Forschung und Lehre an der Professur für Didaktik der Politik an der Friedrich-Schiller-Universität Jena mit den Schwerpunkten Kontroversität und (digitale) schulische Mitbestimmung. Kontakt: ilka.maria.hameister@uni-jena.de.

Hartnuss, Birger, Leiter der Leitstelle Ehrenamt und Bürgerbeteiligung in der Staatskanzlei Rheinland-Pfalz. Kontakt: birger.hartnuss@stk.rlp.de

Heindl, Fabian, Dipl. sc. pol. Univ., B.A., Wissenschaftlicher Mitarbeiter für Politische Bildung und Didaktik Politik & Gesellschaft am Geschwister-Scholl-Institut für Politikwissenschaft der Ludwig-Maximilians-Universität München. Kontakt: fabian.heindl@lmu.de.

Holzwarth, Milena, Freiberufliche Museumspädagogin im Bereich Historisch-politischer Bildung. Kontakt: m.holzwarth@posteo.de.

Jagec, Ivanka, Programmkoordinatorin „Discover History – Act now!“. Kontakt: mail@discoverhistory-actnow.de.

Kahle, Lena, Dr., Geschäftsführerin bei der Deutschen Gesellschaft für Demokratiepädagogik e.V. Kontakt: lena.kahle@degede.de.

Kinzelbach, Tatjana, Referentin in der Leitstelle Ehrenamt und Bürgerbeteiligung in der Staatskanzlei Rheinland-Pfalz. Kontakt: tatjana.kinzelbach@stk.rlp.de.

Lemke, Julia, Abgeordnete Lehrkraft im Hochschuldienst im Institut für Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik an der TU Dortmund. Kontakt: julia2.lemke@tu-dortmund.de.

Lührs, Malte, Pädagogische und künstlerische Leitung, Jugend Museum Berlin. Kontakt: malte.luehrs@ba-ts.berlin.de.

May, Michael, Dr., Professor für Didaktik der Politik an der Friedrich-Schiller-Universität Jena. Kontakt: m.may@uni-jena.de.

Platzer, Barbara, Dr.’in, Studienrätin im Hochschuldienst am Institut für Allgemeine Erziehungswissenschaft und Berufspädagogik, TU Dortmund. Kontakt: barbara.platzer@tu-dortmund.de.

Pöhls, Philomena, Studierende der Universität Rostock & in der Freiwilligenarbeit des Netzwerkes für Demokratie und Courage tätig. Kontakt: philomena.poehls@gmail.com.

Ramadani-Reka, Demokrat, M.A., M.A., Wissenschaftlicher Mitarbeiter der Bielefeld School of Education (Universität Bielefeld) sowie Mitglied der Deutschen Gesellschaft für Demokratiepädagogik und im Institut für Diversitätspsychologie. Kontakt: demokrat.ramadani@degede.de.

Ricking, Heinrich, Dr., Professor für Pädagogik im Schwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung an der Universität Leipzig, Kontakt: heinrich.ricking@uni-leipzig.de.

Ruberg, Christiane, Dr. phil., Akademische Rätin am Institut für Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik, TU Dortmund. Kontakt: christiane.ruberg@tu-dortmund.de.

Scholz, Paula, Lehramtsstudentin mit den Fächern Spanisch, Deutsch und Sozialkunde an der Universität Trier. Kontakt: s2ppscho@uni-trier.de.

Zierott, Samja, Psychotherapeut:in i.A., Institut für Diversitätspsychologie. Kontakt: kontakt@diversitaetspsychologie.de.

Inhaltsverzeichnis