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Umschlagtext
Der erste Band des Studienbuchs Bildungswissenschaften gibt einen fundierten Einblick in die zentralen Grundbegriffe der Bildungswissenschaften.
So werden Begriffe wie Bildung, Erziehung, Lernen, Kompetenzen etc. erläutert und vor dem aktuellen Stand der nationalen und internationalen Forschung reflektiert. Zudem wird in den Forschungsprozess in den Bildungswissenschaften eingeführt, um Orientierung zu bieten und selbst empirisch forschen zu können. Die Beiträge in dem Band wurden größtenteils von Autor:innen unterschiedlicher Forschungsrichtungen gemeinsam verfasst und bieten somit einen multiperspektivischen Blick auf das jeweilige Thema. Der Band richtet sich an angehende sowie praktizierende Lehrpersonen und an Akteur:innen der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. utb+: Zusätzlich zum Buch steht zu den meisten Beiträgen ein einführendes Video zur Verfügung, worin die Autor:innen einen zusammenfassenden Überblick bieten und zentrale Themen und Fragestellungen ansprechen. Verständnis- und Reflexionsfragen ermöglichen eine interaktive Selbstkontolle. Die Herausgeber:innen: Prof. Dr. Marcus Syring ist Erziehungswissenschaftler mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik an der Eberhard Karls Universität Tübingen. Seine Forschungsschwerpunkte betreffen die Herstellung von und den Umgang mit Differenz am Gymnasium sowie das fallbasierte Lernen in der Lehrer:innenbildung. Prof. Dr. Thorsten Bohl ist Erziehungswissenschaftler mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik an der Eberhard Karls Universität Tübingen und Direktor der Tübingen School of Education. Seine Forschungsschwerpunkte sind im Bereich der Unterrichts- und Schulforschung sowie der Lehrer:innenbildung angesiedelt. Prof. Dr. Alexander Gröschner ist Erziehungswissenschaftler und Inhaber des Lehrstuhls für Schulpädagogik und Unterrichtsforschung an der Friedrich-Schiller-Universität Jena. Seine Forschungsschwerpunkte sind (videobasierte) Unterrichtsforschung sowie Professionalisierung von Lehrpersonen in der Aus-, Fort- und Weiterbildung. Prof. Dr. Dr. h. c. Annette Scheunpflug ist Erziehungswissenschaftlerin mit dem Schwerpunkt Allgemeine Pädagogik an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. Sie forscht zu systematischen Fragen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft, wie Bildung und Globalisierung, Bildungsqualität und internationalen Perspektiven. Rezension
Bildungswissenschaften meinen mehr als Schulpädagogik; betont wird der interdisziplinäre Charakter der fachunabhängigen Lehrinhalte der Lehrerbildung, die weit über die Schulpädagogik als Bezugsdisziplin hinausgehen und akademische Disziplinen wie die Soziologie, die empirische Bildungsforschung, die pädagogische Psychologie, aber auch die Ökonomie, die Politikwissenschaft oder die Europäische Ethnologie miteinschließen. In ihrem Studium beschäftigen sich angehende Lehrkräfte neben ihren Fächern und deren Fachdidaktiken auch mit Themen aus der Erziehungswissenschaft, Psychologie und Soziologie. Diese fachunspezifischen Inhalte werden gegenwärtig oft unter dem Begriff Bildungswissenschaften zusammengefasst. Das Studienbuch Bildungswissenschaften hat drei Bände: Grundbegriffe und forschungsmethodische Grundlagen (Band 1), Gestaltung von Unterricht und die Gestaltung von Schule (Band 2), Verstehen von Schulsystemen sowie hinsichtlich des Berufs der Lehrkraft und der Entwicklung einer berufsbezogenen Professionalität (Band 3). Ziel der drei Bände ist es, Grundbegriffe, Forschungszugänge und Themen eines breiten bildungswissenschaftlichen Verständnisses in einer Reihe zu vereinen. Ein Novum stellen die Einführungs- bzw. Überblickvideos der Autorinnen und Autoren selbst zu den Beiträgen zu dem Studienbuch dar. Diese Videos führen in den jeweiligen Beitrag ein. Band 1 ‚Grundbegriffe klären und Forschungszugänge eröffnen‘ stellt zunächst in einem ersten Themenbereich Grundbegriffe der Bildungswissenschaften dar. In einem zweiten Themenbereich bieten Beiträge zum Thema Forschung in den Bildungswissenschaften zunächst Orientierung, um anschließend selbst zum empirischen Forschen anzuregen. Band 2 ‚Unterricht und Schule gestalten‘ nimmt die Mikro- und Mesoebene in den Blick. Im ersten Themenbereich werden grundlegende Aspekte zum Thema Unterricht vorgestellt, bevor anschließend Themen der Einzelschule vorgestellt werden. Band 3 ‚Schulsysteme verstehen und Professionalität entwickeln‘ blickt schließlich zunächst auf die Makroebene des Schulsystems und abschließend auf den Themenbereich der Lehrerprofessionalität.
Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Hinweise zum Buch und den digitalen Inhalten 7
Thorsten Bohl, Annette Scheunpflug, Marcus Syring und Alexander Gröschner Einführung in das Studienbuch Bildungswissenschaften 9 Grundbegriffe klären Annette Scheunpflug und Detlev Leutner Einführung: Grundbegriffe klären 23 Markus Rieger-Ladich und Kai Wortmann Bildung 27 Johannes Drerup und Hanno Su Erziehung 44 Rebecca Lazarides und Diana Raufelder Lernen und Motivation 64 Thomas Götz, Anne C. Frenzel und Lisa Stempfer Emotionen im Lern- und Leistungskontext 85 Kai S. Cortina und Katharina Müller Kompetenz 108 Bärbel Kracke Entwicklung 132 Julia Peitz, Marius Harring und Carsten Rohlfs Schülerinnen und Schüler im Kontext von Peerbeziehungen 153 Philipp Sandermann und Hermann Veith Sozialisation und Jugend 173 Annette Scheunpflug und Caroline Rau Wissen 193 Norbert Ricken und Henning Röhr Pädagogische Anthropologie 210 Martin Harant und Ewald Terhart Schule: Theorie und Geschichtlichkeit 233 Ariane S. Willems, Sonja Nonte und Sven Thiersch Schulsystem, Einzelschule und Unterricht 258 Forschungszugänge eröffnen Alexander Gröschner und Annette Scheunpflug Einführung: Forschungszugänge eröffnen 283 Jean-Luc Patry und Peter H. Ludwig Was heißt Forschen? Ebenen der Erkenntnisgewinnung aus wissenschaftstheoretischer Sicht 287 Caroline Rau und Miriam Marleen Gebauer Wissensformen 302 Johannes Bauer, Eva Thomm und Rainer Bromme Wie können Lehrkräfte die Aussagekraft und Vertrauenswürdigkeit von Forschung beurteilen? 315 Thorsten Bohl und Friederike Heinzel Forschen als Beruf. Nach dem Lehramtsstudium (wieder) in die Wissenschaft? 328 Susann Hofbauer und Heinz-Elmar Tenorth Bildungswissenschaften aus der Perspektive von Wissenschaftsgeschichte und -forschung 344 Till Bruckermann und Christoph Vogelsang Forschungsstand erarbeiten 362 Stephanie Welser und Barbara Drechsel Forschungsfrage(n) entwickeln 375 Jana Costa und Annette Scheunpflug Methodologie und Forschungsmethoden wählen – Forschung als Entscheidungsprozess 391 Samuel Merk und André Epp Daten erheben, auswerten und interpretieren 406 Lösungen 431 Weitere Titel aus der Reihe UTB |