Einführung 7

Teil A: Grundlagen und Ergebnisse

1. Was sind Sachtexte? Eine Annäherung aus textlinguistischer Sicht 10
1.1. Sachtexte als Teil der fachexternen Kommunikation 10
1.2. Zur Analyse von Sachtexten. Ein Beispiel 15
1.3. Ergänzende Hinweise zu den Analyseschritten 19
1.4. Folgerungen für den Unterricht 22

2. Welche Sachtexte Jugendliche auswählen und lesen 26
2.1. Auswahl von Sachtexten für Schule und Freizeit 26
2.2. Zur Lektüre von Sachtexten 30
2.3. Hypertext/Hypermedia im Deutschunterricht 32
2.4. Textverständlichkeit als Anhaltspunkt zu Auswahl und Lektüre 33
2.5. Folgerungen für den Unterricht 35

3. Lesen und Verstehen von Sachtexten – was das heißt und was wir darüber wissen 40
3.1. Lesen und Verstehen als Prozess 40
3.2. Arbeitsgedächtnis, Lesemotivation und Lesestrategien 45
3.3. Empirische Befunde zum Lesen und Verstehen als Prozess 47
3.4. Folgerungen für den Unterricht 50

4. Umgang mit Sachtexten. Didaktische Grundlagen 54
4.1. Umgang mit Sachtexten aus der Sicht der Bildungsstandards 54
4.2. Umgang mit Sachtexten im kompetenzfördernden Unterricht 59
4.3. Umgang mit Sachtexten – mögliche didaktische Orte 60
4.4. Unterricht und Unterrichtsqualität. Empirische Befunde 64
4.5. Folgerungen für den Unterricht 71

Teil B: Vorschläge für einen kompetenzfördernden Unterricht

Vorbemerkungen 74

1. Umgang mit informierenden Sachtexten 76
1.1. Wege zur Schule (ab Klasse 2) 76
1.2. Hund festgefroren – eine Zeitungsmeldung (ab Klasse 3) 78
1.3. Horst Eckert – wer ist denn das? (ab Klasse 3) 80
1.4. Affenheiß und schweinekalt – ein Buchtipp (ab Klasse 4) 82
1.5. Sie bauten eine Kathedrale: Glasbläser stellen die Kirchenfenster her (ab Klasse 5) 84
1.6. Ein Handy kann Leben retten (ab Klasse 6) 87
1.7. Ein Anruf beim … einbeinigen US-Sportler Carl Joseph (ab Klasse 6) 89
1.8. Pkw kollidieren bei Überholmanöver – beide Fahrer schwer verletzt (ab Klasse 7) 93
1.9. Prüfverfahren für Computerspiele (ab Klasse 8) 96
1.10. Wirksamstes Werkzeug – Mit Bildung den Teufelskreis von Kinderarbeit und Armut durchbrechen (ab Klasse 9) 101
1.11. Punkt für Punkt die Welt erfassen (ab Klasse 10) 106
1.12. Uwe Timm: Der Freund und der Fremde – Rezension, Blog und Klappentext (Sekundarstufe II) 112

2. Umgang mit appellierend-instruierenden Sachtexten 123
2.1. Ein Kamm, mit dem du zaubern kannst (ab Klasse 3) 123
2.2. „Ich will den besten!“ – Regeln zum Helmkauf (ab Klasse 5) 124
2.3. Drei-Kräuter-Kraft, die Linderung schafft – eine Anzeige (ab Klasse 6) 126
2.4. Horoskope (ab Klasse 7) 130
2.5. Aus dem Jugendarbeitsschutzgesetz: Verbot der Beschäftigung von Kindern (ab Klasse 8) 136
2.6. Briefe gegen das Vergessen – Aufruf von Amnesty International (ab Klasse 10) 139
2.7. Stellenanzeige und Sammelanzeige (Sekundarstufe II) 144

3. Umgang mit verpflichtenden Sachtexten 148
3.1. Schulordnung der Grundschule im Wallgut (ab Klasse 3) 148
3.2. Mitgliedschaft in einer Bibliothek – Einverständniserklärung der Eltern (ab Klasse 5) 151
3.3. Garantieschein zum Kauf einer Uhr (ab Klasse 6) 154
3.4. Offizielle Vereinbarung für Fan-Clubs des 1. FC Nürnberg (ab Klasse 8) 157
3.5. Rückgaberecht nach dem Kauf einer Ware (Sekundarstufe II) 165

4. Umgang mit bewirkenden Sachtexten 169
4.1. Zum Zeugnis von Laura Marie (ab Klasse 3) 169
4.2. Zertifikat für die Teilnahme am Seminar „Farbe Kreativ“ (ab Klasse 6) 171
4.3. Abholen des Personalausweises: Erteilen einer Vollmacht (ab Klasse 7) 175
4.4. Würdigung der ehrenamtlichen Tätigkeit (ab Klasse 9) 178
4.5. Arbeitszeugnis über die Tätigkeit als Debitorenkontenführerin (Sekundarstufe II) 182

Anhang

Literaturverzeichnis 188
Sachregister 193
Arbeitsblätter auf der Begleit-CD-ROM 195