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Umschlagtext
Diese Fachdidaktik für den Religionsunterricht in allen Schulformen und Schulstufen ist als Gefüge von Grundregeln konzipiert. Sie werden als Qualifikationen dargestellt, die für alle Religionslehrerinnen und -lehrer religionsdidaktisch erforderlich erscheinen. Neben prinzipiellen religionsdidaktischen Grundregeln werden solche dargelegt, die sich ausdrücklich auf Inhaltsfelder (z.B. Weltreligionen, Bibel, Ethik, Kirchengeschichte, Liturgie und Glaubenslehre) beziehen. Diesbezüglich wird davon ausgegangen, dass ein lebensdienliches Lernen die Situation des Schülers betrifft, handelnd-deutend erfolgt und an Emotionen und Kommunikationsprozesse gebunden geschieht, nicht also durch glatte Übermittlung von systematisierten Inhaltselementen und nicht durch die Tradierung von Ergebnissen fachwissenschaftlicher Strukturierung.
Die Grundregeln sind programmatisch formuliert, schlüssig erarbeitet und ausführlich beschrieben. Es handelt sich um ein Arbeitsbuch, für Religionslehrerinnen und Religionslehrer, das in dieser Form erstmalig vorgelegt wird. Mitarbeiter dieses Lern- und Lehrbuches zur Fachdidaktik des Religionsunterrichts sind: Prof. Dr. Albert Biesinger, Tübingen/Prof. Dr. Anton A. Bucher, Salzburg/Prof. Dr. Engelbert Groß, Eichstätt/Prof. Dr. Georg Hilger, Regensburg/Studienrat i. H. Klaus König, Eichstätt/Prof. Dr. Wolfigang Langer, Wien/Prof. Dr. Johannes Lähnemann, Erlangen-Nürnberg/Dipl-Theol. Christoph Schmitt, Tübingen/Prof. DDr. Hans-Georg Ziebertz, Utrecht Rezension
Ein grundlegendes Buch für alle Religionspädagog/inn/en; neben fachdidaktischen Grundregeln (Bibeldidaktik, Kirchengeschichtsdidaktik etc.) werden einleitend prinzipielle religionsdidaktische Grundregeln aufgestellt, z.B. "Schüler/innen als aktive Subjekte ihrer religösen Biographie ernst nehmen können" oder "Imstande sein,religiöse Bildung für die Dimension des Ästhetischen zu öffnen", die dann jeweils entfaltet werden in den Schritten "Didaktische Problemanzeige", "Fundamente der Grundregel" und "Elemente der Grundregel". Hinsichtlich der Bibeldidaktik des Neuen Testaments finden sich z.B. folgende Grundregeln: 1. Für das Verständnis neutetsamentlicherTexte notwendiges Sachwissen vermitteln können, 2. Neutestamentliche Aussagen von ihren alttestamentlichen Zitaten, Motiven und Anspielungen her verstehen können, 3. Neutestamentliche Texte so zu lebendiger Sprache bringen können, daß (junge) Menschen der Gegenwart von ihnen angesprochen werden und ihren An-spruch erfahren, 4. Die sog. "neuen Zugänge" zur Bibel nutzen, um die Aussagen ntl. Texte in ihrer Bedeutung für innerseelische, politische und feministische Erfahrungs- und Handlungsfelder erschließen zu können. - So wird nicht nur konkret deutlich, was Religionsdidaktik ist, sondern auch welchen Nutzen sie erbringt.
Jens Walter, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Vorwort 7
Prinzipielle religionsdidaktische Grundregeln I Georg Hilger 9 Grundregel 1: Subjektorientierung 9 Grundregel 2: Dimension des Ästhetischen 19 Prinzipielle religionsdidaktische Grundregeln II Hans-Georg Ziebertz 30 Grundregel 3: Differenzismus 30 Grundregel 4: Kommunikation 39 Weltreligionendidaktische Grundregeln Johannes Lähnemann 49 Grundregel 1: Gegenwartssituation 49 Grundregel 2: Strukturen und Kontexte 53 Grundregel 3: Traditionen 58 Grundregel 4: Begegnung 62 Bibeldidaktische Grundregeln: Altes Testament Anton A. Bucher 68 Grundregel 1: Eigenwertigkeit des AT 68 Grundregel 2: Elementarisierung 71 Grundregel 3: Geschichtlichkeit 75 Grundregel 4: Erzählen 78 Grundregel 5: Psalmen 82 Grundregel 6: Schöpfung 86 Bibeldidaktische Grundregeln: Neues Testament Wolfgang Langer 95 Grundregel 1: Sachwissen 95 Grundregel 2: Altes Testament 97 Grundregel 3: Sprache und An-spruch 103 Grundregel 4: „Neue Zugänge" 107 Liturgiedidaktische Grundregeln Klaus König 112 Grundregel 1: Säkulare Liturgien 112 Grundregel 2: Religiöse Liturgien 118 Grundregel 3: Gottesdienst als Kommunikation 122 Dogmatikdidaktische Grundregeln Engelbert Groß 131 Grundregel 1: Existentiale Bedeutsamkeit 131 Grundregel 2: Binnendidaktik 140 Grundregel 3: Elementarisierung 147 Grundregel 4: „Häresie durch Methode" 155 Ethikdidaktische Grundregeln Albert Biesinger / Christoph Schnittt 163 Grundregel 1: Gottesbeziehung 163 Grundregel 2: Ethische Qualität des Lernens 168 Grundregel 3: Gemeinsames Handeln 170 Grundregel 4: „Moral -» Ethik" 173 Grundregel 5: Gewissensbildung 176 Grundregel 6: Handlungsorientierung 179 Kirchengeschichtsdidaktische Grundregeln Klaus König 182 Grundregel 1: Beziehungsgeschichte 182 Grundregel 2: Religiöses Lernen 185 Grundregel 3: Perspektivische Gestaltung 189 Grundregel 4: Mehrdimensionale Gestaltung 194 Grundregel 5: Thematische Fallstudien 198 Missionsdidaktische Grundregeln Engelbert Groß 203 Grundregel 1: Begriff und Sachwissen 203 Grundregel 2: Grundfragen 209 Grundregel 3: Spannung „Ferne - Nähe" 216 Mitarbeiterverzeichnis 224 Abkürzungsverzeichnis 224 |