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Umschlagtext
Lebenslanges Lernen — seit vielen Jahren ein Grundsatz der Erwachsenenbildung. Doch wie können neue Wege in die Lebenswelt der Bürger gefunden werden? Der Band Lernort Gemeinde hat Antworten auf diese Frage gefunden: Ziel ist es, in politischen und kirchlichen Gemeinden Werte zur Sprache zu bringen und damit das eigene Lebensumfeld l(i)ebenswerter zu gestalten. „Was ist mir etwas wert und was ist es mir wert?" ist die Formel, mit der bundesweit an sieben Standorten Erwachsenenbildner zusammen mit Bürgern neue Lernorte erschlossen und Lernarrangements erprobt haben.
Der Band stellt Lernort Gemeinde als ein neues Format der Erwachsenenbildung zur Förderung von Lernen im Alltag vor. Er bietet einea _ Einblick in die_ Erfährungen ..sowie .didaktisch^, methodischen Einsichten des Projekts und verweist auf Anwen-dungs- und Entwickluiigsmöglichkeiten. Die verschiedenen Beiträge aus Forschung, Theorie und Praxis regen eine Stärkung bürgerschaftlichen Engagements an und laden ein, das Konzept in der eigenen Gemeinde individuell einzusetzen. Rezension
Wie kann Erwachsenenbildung neue Wege in die Lebenswelt der Bürger finden? Auf diese Frage hat das vom BMBF geförderte Projekt Lernort Gemeinde zukunftweisende Antworten gefunden, die sich auf politische und kirchliche Gemeinden beziehen. Allen gemeinsam ist das Sprechen über Werte: Mit der Formel „Was ist mir etwas wert und was ist es mir wert?" haben an bundesweit sieben Standorten Erwachsenenbildner zusammen mit Bürgern neue Lernorte erschlossen und Lernarrangements erprobt, die die Bürger in ihrem Anliegen unterstützen, das eigene Lebensumfeld l(i)ebenswerter zu gestalten.
Der Band stellt Lernort Gemeinde als ein neues Format der Erwachsenenbildung zur Förderung von Lernen im Alltag vor. Die Beiträge aus Forschung, Theorie und Praxis bieten einen Einblick in Erfahrungen sowie didaktischmethodische Einsichten des Projekts und verweisen auf Anwendungs- und Entwicklungsmöglichkeiten des Formats. Sie regen an, in Gemeinden eine Stärkung bürgerschaftlichen Engagements mit Impulsen für die Reflexion persönlicher Wertevorstellungen konzeptionell zu verknüpfen, und laden ein, das Konzept für die eigene Gemeinde passgenau zu übersetzen. Dieter Bach, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Themenbereich: Erwachsenenbildung Der Band stellt ein Konzept werte- und sozialraumorientierter Bildung vor, das Bürger in politischen und kirchlichen Gemeinden anregt, im Alltag neue Lernorte (Bank, Kunstatelier etc.) zu erschließen. Die Schlüsselfrage 'Was ist mir etwas wert und was ist es mir wert?' lässt sie Visionen eines zukunftsfähigen Lebens in der Gemeinde entwickeln und wird zum Motor für selbstbestimmtes freiwilliges Engagement, das als Impulsgeber für die (Weiter-) Entwicklung von Gestaltungskompetenz wirkt. Lernort Gemeinde ist ein Beitrag zur UN-Dekade 'Bildung für nachhaltige Entwicklung'. Der Band orientiert sich an Partizipation und Selbstbestimmung und lädt zur Entdeckung und Gestaltung von 'Möglichkeitsräumen' für Lernen und Handeln von Bürgern, Gemeinden und Weiterbildungsinstitutionen ein. Das Konzept wurde von einem bundesweit orientierten Netzwerk aus sieben Bildungseinrichtungen entwickelt und regt die Erwachsenenbildung an, das eigene Rollenprofil zu erweitern und eine lokale Bewegung für zukunftsfähige Lebensbedingungen in der Gemeinde anzustoßen bzw. zu begleiten. Pädagogische Unterstützung von Lernen im Alltag Wie kann Erwachsenenbildung angesichts sich wandelnder Lernbedarfe und -gewohnheiten neue Wege in die Lebenswelt der Bürgerinnen und Bürger finden? Auf diese Frage hat das Projekt Lernort Gemeinde eine Reihe zukunftweisender Antworten gefunden, die sich auf politische ebenso wie kirchliche Gemeinden beziehen. Allen gemeinsam ist das Sprechen über Werte – nicht theoretisch abstrakt, sondern ganz konkret. Mit der Formel „Was ist mir etwas wert und was ist es mir wert“? haben an bundesweit sieben Standorten Erwachsenenbildnerinnen und Erwachsenenbildner zusammen mit Bürgerinnen und Bürgern neue Lernorte erschlossen und Lernarrangements erprobt, die Engagierte wie Interessierte in ihrem Anliegen unterstützen, das eigene Lebensumfeld lebens- und liebenswerter zu gestalten. Lernort Gemeinde wird als ein neuartiges Format der Erwachsenenbildung zur pädagogischen Unterstützung alltäglichen Lernens in unterschiedlichen Lebenszusammenhängen vorgestellt. Mit ihm wird es möglich, eine Stärkung bürgerschaftlichen Engagements mit Impulsen für eine Reflexion persönlicher Wertevorstellungen vor Ort in den Gemeinden konzeptionell zu verknüpfen. Der Sammelband bietet einen differenzierten Einblick in Erfahrungen sowie didaktisch-methodische Einsichten des Projekts und regt zur Übersetzung des Konzepts für die eigene Gemeinde an. Die Beiträge aus Forschung, Theorie und Praxis beziehen sich auf • programmatische Leitvorstellungen, Strukturen (Architektur) und Prozesse des Gesamtprojekts • konzeptionelle Prinzipien • Deutungsperspektiven und Praxis der Projektstandorte • strukturelle Figurationen und Profile der Projektrealisierung auf Gemeindeebene • Perspektiven für weitere Anwendungs- und Entwicklungsmöglichkeiten des Formats Inhaltsverzeichnis
Grußwort des Bundesministeriums für Bildung und Forschung 7
Vorwort der Herausgeber 9 Ich bin wertvoll. Überlegungen zu einer Stempel-Edition von Hermann J Kassel 15 Martin Thomé Teil l Lernort Gemeinde Lernort Gemeinde - ein Format Werte entwickelnder Erwachsenenbildung 21 Ortfried Schäffier Das Projekt Lernort Gemeinde. Gestaltungsprinzipien, Strukturen, Prozesse und Ergebnisse 41 Annette Mörchen Lernort Gemeinde - zentrale Ergebnisse und Erkenntnisse 73 Felicitas von Küchler Teil II Konzeptionelle Prinzipien Lernkonzept Lernen - ein Grundbegriff pädagogischer Praxis 89 Ortfried Schäffter Die Lernwerkstatt - ein Entwicklungsarrangement für Erwachsenenbildner 103 Elisabeth Bubolz-Lutz & Annette Mörchen Lernort Gemeinde - lebendige Beispiele für ein Nachhaltigkeitslernen 139 Ingeborg Schüßler Werteorientierung Was etwas wert ist. Ein dynamisch-prozesshaftes Modell der Werteorientierung 157 Martin Thomé Soziale Anerkennung als Prinzip gemeindenaher Erwachsenenbildung Die Theorie der Anerkennung - ihre Bedeutung für pädagogische Professionalität 171 Ortfried Schäffter Appreciative Inquiry (Wertschätzende Erkundung) 183 Florian Wenzel, Judith Landes & Christian Boeser Sozialraumorientierung und Gemeinde Zur materialen Relationalst des Sozialraums - einige raumtheoretische Hinweise 195 Fabian Kessl & Christian Reutlinger Suchet der Stadt Bestes! Zum Verhältnis von Christengemeinde und Bürgergemeinde 205 Ralph Bergold Bürgerbeteiligung und -engagement als Herausforderung für die Erwachsenenbildung Bürgerkommuneais Leitbild einer zukunftsfähigen Entwicklung der lokalen Gesellschaft 213 Paul-Stefan Roß Wie Essen auf Rädern die Demokratie fördert. Und warum die politische Bildung dies unterstützen sollte 225 Jeannette Behringer Teil III Deutungsperspektiven und Praxis der Projektstandorte Werte als Entwicklungs- und Prozessmotor. Impressionen zu einer reflexiven Werteorientierung am „Tatort München" 245 Adelheid Widmann Kirche im Lernort Gemeinde: Wir bilden Werte, Gemeinschaft, Zukunft. Impulse für Gemeindeentwicklung durch das gemeinsame Handeln von Erwachsenenbildung und Gemeindepastoral 257 Willi Broich & Philipp Wittmann Bildung als Möglichkeitsraum für alle. Niedrigschwellige Ansätze zur Unterstützung selbst organisierter Umsetzung eigener Wertekonzepte 273 Petra Diepenthal, Reinhold Jackels & Andrea Osterhage unter Mitwirkung von Katharina Mehring Kreative Zugänge zu Werteorientierung und Engagement 285 Ortrud Harhues LebensArt(en) - von der Stadtteilentwicklung zur Wertegemeinde. Zwei Projektansätze am Standort Reutlingen 297 Sabine Jäger-Renner & Paul Schlegl Das Projekt als Pilgerweg - von Meilensteinen, Stolpersteinen und Edelsteinen 309 Walter Freitag & Agathe Seither-Hees Es gibt doch schon so viel! Usinger Blickpunkte - Ansätze zur Erschließung verborgener Werte 323 Deike Brinkmann, Hans-Jürgen Giller & Birgit Wehner Teil IV Strukturelle Figurationen und Profile der Projektrealisierung Realisierungsformen im konzeptionellen Gestaltungsrahmen des Formats Lernort Gemeinde 337 Ortfried Schäffter & Felicitas von Küchler Teil V Fazit und Perspektiven Wer auffrischen Wind wartet, darf nicht verschnupft sein, wenn er kommt! Projektperspektiven aus der Sicht der KBE 369 Markus Tolksdorf Lernort Gemeinde - wertgeschätzt, quergebürstet und weiterempfohlen 377 Ralph Bergold Dreifach hingeschaut - was die (Katholische) Erwachsenenbildung aus dem Projekt Lernort Gemeinde lernen kann 385 Ludger Nagel Lernort Gemeinde - Anregungen für die politische Erwachsenenbildung 391 Theo W. Länge Verzeichnis der Autorinnen und Autoren 399 Anhang Lernort Atelier. Zu den Werken und zur Person von Hermann J Kassel 405 10 Fragen zur Lernwerkstatt. Nacherhebung: Fragebogen 409 Elisabeth Bubolz-Lutz & Annette Mörchen Weitere Titel aus der Reihe EB Buch |