Ohne kontrovers geführte Gespräche wäre Unterricht häufig tot und weitgehend gehaltlos. Politikunterricht ohne Diskussion und Dialog ist nicht denkbar, Geschichtsunterricht ohne Haltungsbildung ebenfalls kaum. Auch in vielen anderen Fächern hat die fruchtbare Diskussion der Schülerinnen und Schüler untereinander und mit der Lehrkraft einen hohen Stellenwert. Umso schöner, dass der Erziehungswissenschaftler Johannes Drerup sich dieser Thematik ausführlich angenommen hat und anhand zweier großer Linien einen Leitfaden zum Erlernen konstruktiver Streitgespräche gibt. Zunächst beleuchtet er theoretische Hintergründe des Themas, bevor er praktische Herausforderungen und Beispiele schildert. Gerade im letzten Teil ist zu spüren, dass das Thema des konstruktiven Streits in jede Lehrerausbildung hineingehört: Anlässe zu Kontroversen im Unterricht gibt es gerade im geisteswissenschaftlichen Bereich zu hauf, inbesondere bei politisch und/oder gesellschaftlich stark aufgeladenen Themen. Inbesondere sei hier auf die "bildungspolitische[n] Desiderate" (S.124-126) verwiesen, in denen Drerup die wichtigsten Überlegungen bündelt.
Die Lektüre des Büchleins kann jede Lehrkraft und sicher auch schon jeden (Lehramts-)Studierenden in die Lage versetzen, Streitgespräche nicht nur anders wahrzunehmen, sondern sie auch anders anzuleiten und zu moderieren.
Doch nicht nur die Einzellektüre kann hohen Gewinn bringen: Als Projekt könnte auch ein Schulentwicklungsgruppe die Publikation gemeinsam lesen und daraus Schlüsse für die Arbeit an der eigenen Schule ziehen. Bisweilen muss eine gute Streitkultur nämlich (wieder) in Lehrerzimmern Einzug halten.

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