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Umschlagtext
Dieser Band beihnaltet ein Plädoyer für ein ganzheitlich vereinfachendes spielgemäßes Konzept für die Einführung in das Fußballspiel. Die Spielteilnehmer sollen lernen, Spielsituationen mittels einfacher Techniken motorisch und taktisch zu bewältigen. Das Spielkonzept bietet mehr als 200 Variationen von Spielformen zur Entwicklung der allgemeinen fußballspezifischen Spielfähigkeit an. Es umfasst zusätzlich neben freien Spielen problemorientierte Taktikspiele und ergänzende Übungssituationen. Neben konkreten Hilfen zur Unterrichts- und Studnengestaltung werden gemäß den Neuen Richtlinien (Spielen in und mit Regelstrukturen) über das Fußballspiel hinaus zahlreiche Spielmöglichkeiten für Handball, Basketball und Hockey aufgezeigt.
Prof. Dr. Werner Schmidt ist Leiter des Institutes für Sprt- und Bewegugnswissenschaften an der Universität Essen. Sein besonderes Interesse gilt der Sportspiel- udn Kindheitsforschung. Der ehemalige Auswahlspieler und Trainer bildet seit 1979 SportsudentInnen im Fußball, Hockey udn Tennis aus. Zudem ist er Dozent für Kinder- und Jugendtraining an der Trainerakademie des Deutschen Sportbundes in Köln. Rezension
Zu den aufgeführten Problemen wird immer eine Zielsetzung und zahlreiche Beispiele der Umsetzung dargestellt. Die Spiel- und Übungsformen sind wie folgt aufgebaut: Die durchnummerierten Beispiele haben einen eigenen Namen. Pro Übung ist die Spielerzahl, das Spielfeld, die Tore, die Spielregeln, verschiedenen Hinweise und unterschiedliche Variationen aufgeführt. Zum leichteren und schnellerem Verständnis ist pro Beispiel eine Skizze vorhanden.
Ein Buch mit sehr viel Praxis und geringer theoretischer Grundlagen. Marion Lippl, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Band 11 Prof. Dr. Werner Schmidt Fußball Spielen - Erleben - Verstehen Dieser Band beihnaltet ein Plädoyer für ein ganzheitlich vereinfachendes spielgemäßes Konzept für die Einführung in das Fußballspiel. Die Spielteilnehmer sollen lernen, Spielsituationen mittels einfacher Techniken motorisch und taktisch zu bewältigen. Das Spielkonzept bietet mehr als 200 Variationen von Spielformen zur Entwicklung der allgemeinen fußballspezifischen Spielfähigkeit an. Es umfasst zusätzlich neben freien Spielen problemorientierte Taktikspiele und ergänzende Übungssituationen. Neben konkreten Hilfen zur Unterrichts- und Studnengestaltung werden gemäß den Neuen Richtlinien (Spielen in und mit Regelstrukturen) über das Fußballspiel hinaus zahlreiche Spielmöglichkeiten für Handball, Basketball und Hockey aufgezeigt. Inhaltsverzeichnis
Kapitel 1: Vorüberlegungen
A1 Was wir aus der geschichtlichen Entwicklung des Fußballspiels lernen können Zum Umgang mit Spielregeln A2 Zur Bedeutung des Straßenfußballs Gefahren der Frühspezialisierung Was wir vom selbstgeregelten Straßenfußball lernen können A3 Beobachtungen in der Spielpraxis: Probleme und Lösungen der Vergangenheit Pädagogische Intention Eine Spielbeobachtung: Können wir zusammenspielen? A4 Eigener Lösungsvorschlag Aufgabenstruktur des Sportspiels Zum Problem der Spielbewältigung (von Spielanfängern) Vermittlungskonzept Kapitel 2: Allgemeine Spielfähigkeit B1 Allgemeine Spielfähigkeit Problem Zielsetzung Beispiele 1-8 Zusammenfassung: Beispiele 1-8 Didaktischer Kommentar Kapitel3: Sportartspezifische Spielfähigkeit: Überzahlspiele B2 Sportartspezifische Spielfähigkeit: Überzahlspiele Problem Zielsetzung Didaktischer Kommentar Begründungen Beispiele 9-16 Zusammenfassung und Ausblick Kapitel 4: Gleichzahlspiele (in kleinen Gruppen) B3 Gleichzahlspiele (in kleinen Gruppen) Problem Zielsetzung Didaktischer Kommentar Beispiele 17-26 Zusammenfassung und Ausblick Kapitel 5: Problemorientierte Taktikspiele B4 Problemorientierte Taktikspiele Problem Zielsetzung Didaktischer Kommentar Beispiele 27-45 Kapitel 6: Freies Spiel auf unterschiedlichen Spielpositionen B5 Freies Spiel auf unterschiedlichen Spielpositionen Problem Zielsetzung Didaktischer Kommentar Methodische Überlegungen Methodische Probleme Beispiele 46-48 Kapitel 7: Exemplarische Übungssituationen C1 Exemplarische Übungssituationen Problem Zielsetzung Didaktischer Kommentar Sinn des Übens Erfahrungsmöglichkeiten von Übungsprozessen Beispiele 49-60 Kapitel 8: Exemplarische Unterrichtsgestaltung – theoretische Begründung D1 Exemplarische Unterrichtsgestaltung – theoretische Begründung Was heißt Spielfähigkeit? Konditionelle Belastungen des Fußballspiels Aufwärmen und Abwärmen (=Auslaufen) Zusammenfassung: Die positiven Effekte spielgemäßer Belastungsgestaltung D2 Exemplarische Unterrichtsgestaltung – Praktische Beispiele Kapitel 9: Übertragungsmöglichkeiten auf andere Sportspiele E1 Das Hockey-Spiel E2 Das Handball-Spiel E3 Das Basketball-Spiel Anhang Literaturverzeichnis Weitere Titel aus der Reihe Praxisideen Schriftreihe für Bewegung, Spiel und Sport |