In der Reihe Grundlagen der Berufs- und Erwachsenenbildung werden Titel veröffentlicht, die sich sowohl mit grundlegenden Struktur- und Theoriefragen dieser beiden Praxisbereiche befassen als auch mit aktuellen Teilaspekten. Ziel dieser Reihe ist es dabei, die Berufsbildung und die Erwachsenenbildung aneinander anzunähern. Gleichzeitig soll dazu beigetragen werden, dass die Berufsbildung, die in der überwiegenden Praxis sich schon längst zu einer Berufsbildung jüngerer oder älterer Erwachsener gewandelt hat, die Theorien, didaktischen Ansätze und Erkenntnisse der Wissenschaft von der Erwachsenenbildung stärker berücksichtigt. Umgekehrt ist aber auch anzustreben, dass die Erwachsenenbildung ihre Distanz zum betrieblichen und beruflichen Lernen überwindet und erkennt, dass eine zukunftsgemäße Form beruflicher Bildung heute immer mehr auch den Charakter einer Persönlichkeitsbildung aufweist.

Insbesondere Forderungen nach einer stärkeren Kompetenzorientierung in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern rücken immer wieder die Didaktik in allgemeiner und fachbezogener Form in den unterschiedlichen Phasen der Lehrerbildung (Universität, Studienseminar und Schule) in den Fokus. Daraus ergeben sich neue Herausforderungen für alle Beteiligten, die sich zwischen Allgemeiner Didaktik, Fachdidaktik, Fachwissenschaft und Lehr-Lern-Forschung sowie zwischen Theorie und Praxis verorten lassen. Mit Blick darauf, dass synergetische Effekte nur dann erzeugt werden können, wenn die anvisierten Themen gemeinschaftlich, d.h. interdisziplinär und interinstitutionell, bearbeitet werden, eröffnet der vorliegende Band verschiedene Perspektiven, die sich sowohl auf Forschungsdesiderate in den einzelnen Teilbereichen als auch auf bisher kaum vorhandene Konzepte zur Anbahnung vernetzter Wissensstrukturen beziehen.

Die Herausgeber

Prof. Dr. Rolf Arnold ist Univ.-Professor für Pädagogik (insbesondere Berufs- und Erwachsenenpädagogik) an der TU Kaiserslautern. Seine Arbeitsschwerpunkte sind Erwachsenenbildung, neue Lehr-Lernformen, emotionale Bildung, internationale Bildungssystementwicklung und systemische Pädagogik.

Dr. Claudia Gömez Tutor ist Geschäftsführerin des Zentrums für Lehrerbildung an der TU Kaiserslautern. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Professionalisierung in der Lehrerbildung, In-terkulturalität, Hochschuldidatik und Qualitätsmanagement aus systemischer Sicht.

Dipl.-Päd. Christine Menzer ist wissenschaftliche Mitarbeiterin des Zentrums für Lehrerbildung an der TU Kaiserslautern. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Allgemeine Didaktik, populäre Medien sowie Bildungsferne und -benachteiligte.

Rezension