Ziel des Buches ist die Entwicklung eines Modells zur Unterrichtsplanung mit dem Ziel der Förderung von historischer Urteilskompetenz. Guter Geschichtsunterricht soll auch zu historischer Urteilskompetenz befähigen. Historische Urteilskompetenz stellt aber eine komplexe Fähigkeit dar. Deshalb entwickelt dieses Buch ein praxistaugliches Modell, das Kategorien nach Gattungen historischer Urteile entwickelt. Dabei werden verschiedene historische ...

Nicht erst seit der Kompetenzorientierung spielen Medien eine zentrale Rolle im Geschichtsunterricht. So existieren zahlreiche Analyseraster für die unterschiedlichen Quellengattungen und Darstellungsformen des Faches. Was jedoch bislang fehlte ist ein synthetischer Ansatz, der diese unterschiedlichen Ansätze zu einem Gesamtraster verschmilzt, welcher dann auf unterschiedliche Gattungen gleichermaßen anwendbar ist. Mit dem vorliegenden schmale...

Lange Zeit wurde das Prinzip der Differenzierung im Geschichtsunterricht stiefmütterlich behandelt. Erst im Zuge des PISA-Schocks und der damit einhergehenden Kompetenzorientierung rückten die unterschiedlichen individuellen Voraussetzungen eines jeden Schülers mehr in den Blickpunkt, wenngleich ein systematischer Ansatz bislang fehlte. Mit der vorliegenden Publikation von Peter Adamski, welcher jahrelang in der Lehreraus- und -fortbildung tä...

Die Zeitschrift „geschichte für heute – Zeitschrift für historisch-politische Bildung“ wird seit 2008 in einem vierteljährlichem Turnus vom vom Bundesverband und den Landesverbänden des Verbandes der Geschichtslehrer Deutschlands (außer Bayern) durch den Wochenschau Verlag herausgegeben. Es werden sowohl fachdidaktische als auch fachwissenschaftliche Beiträge zu historisch-politischen Themen veröffentlicht. Vor allem für Geschicht...