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Umschlagtext
Soziale Medien sind für die meisten Jugendlichen die erste und immer häufiger auch die einzige Nachrichtenquelle. Das hat Folgen: Fake News, Filterblasen und gezielte Desinformation, getrieben durch algorithmusgesteuerte Feeds, können nicht nur die Wahrnehmung verzerren, sondern auch als Radikalisierungsmaschinen wirken. Es ist also dringend notwendig, dass Schüler:innen kritische Medienkompetenz erlangen. Aber wie können Sie ihre Schüler:innen dabei unterstützen, sich sicher und reflektiert in dieser komplexen Medienwelt zu bewegen?
Upgrade: Medienkompentenz ist die Antwort auf diese zentrale Bildungsfrage. Das Buch bietet einen umfassenden Überblick darüber, wie Jugendliche heute Informationen konsumieren und welche Rolle Algorithmen dabei spielen. Es verbindet fundierten theoretischen Hintergrund mit praktischen, direkt umsetzbaren Unterrichtssequenzen für den Deutsch-, Geschichts-, Politik und naturwissenschaftlichen Unterricht. Diese greifen auf die Methode des forschenden Lernens zurück: Durch die aktive Projektarbeit erfahren Ihre Schüler:innen Selbstwirksamkeit. Upgrade: Medienkompetenz bietet Hintergrundwissen zu Entstehung und Verbreitung von Fake News. vermittelt Schüler:innen kritische Medien- und Demokratiekompetenz. enthält konkrete und sofort einsetzbare Unterrichtssequenzen. lässt Schüler:innen eigenverantwortlich forschen und lernen. Wie alle Bände der neuen Reihe verbindet Upgrade: Medienkompetenz kompakte Texte, Infokästen, Mini-Interviews mit anschaulichen Infografiken und Sketchnotes, die Theorie und Praxis zusammenführen. Lassen Sie sich auch inspirieren durch offene Denkimpulse für Sie als Lehrkraft, Praxisbeispiele zu unterschiedlichen Fächern und Schulformen sowie weiterführende Downloadmaterialien. Dieses multimediale Angebot richtet sich an Referendar:innen und Lehrkräfte aller Schulstufen, die den Wandlungsprozess aktiv mitgestalten möchten und nach adäquaten Antworten auf die Anforderungen einer hybriden, zukunftsgerichteten Unterrichtsgestaltung suchen. Auch in der Lehrkräftebildung Tätige werden von der Reihe profitieren. Florian Nuxoll ist Lehrer für Englisch und Gemeinschaftskunde an der Geschwister-Scholl-Schule in Tübingen. Außerdem ist er wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Tübingen und entwickelt dort intelligente Tutorsysteme für das Fach Englisch mit. Einmal im Monat spricht er im Podcast "Doppelstunde" über die Chancen und Risiken der Digitalisierung in Schulen. Rezension
Medienkompetenz stellt in unserer mediatisierten Gesellschaft eine grundlegende Schlüsselqualifikation dar und ihre Vermittlung und Förderung bildet eine zentrale Aufgabe von Schule. Das Aufwachsen im digital geprägten Zeitalter stellt Schüler auf ihrem Weg zu mündigen Bürger/inn/en vor diverse Herausforderungen und Probleme. Neben den zahlreichen positiven Effekten der Medien wie Online-Plattformen finden sich auch negative Phänomene wie Hate Speech, Fake News und Co. Dies erfordert eine differenzierte und kritische Auseinandersetzung mit den (populären) Medienangeboten. Es geht um eine differenzierte und kritische Auseinandersetzung mit den (populären) Medienangeboten von Unterhaltung und Wissen. Das Buch bietet einen umfassenden Überblick darüber, wie Jugendliche heute Informationen konsumieren und welche Rolle Algorithmen dabei spielen (vgl. Inhaltsverzeichnis). Wie alle Bände der neuen Reihe verbindet "Upgrade: Medienkompetenz" kompakte Texte, Infokästen, Mini-Interviews mit anschaulichen Infografiken und Sketchnotes, die Theorie und Praxis zusammenführen.
Dieter Bach, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Schlagwörter: Algorithmen verstehen, Digitale Bildung, Digitale Medien im Unterricht, Fake News erkennen, Filterblasen, Informationskompetenz, Kritische Medienbildung, Medienerziehung, Medienkompetenz, Radikalisierung durch Medien, Social Media im Unterricht Inhaltsverzeichnis
Vorwort 7
Einführung 8 1 Medienbildung heute 10 1.1 Fünf „Steckbriefe“ zu den wichtigsten Konzepten 12 1.2 Medienbildung in Deutschland seit 1945 16 1.3 Die Kraft des Ausprobierens – Medienbildung an der Weibelfeldschule (Erik Grundmann) 20 1.4 Eine Vision der Medienbildung (Hans-Jakob Erchinger) 23 2 Mit Fake News umgehen lernen 26 2.1 Arten von Fake News 27 2.2 Mischformen: Wahres und Unwahres vermischen sich 32 2.3 Verschwörungstheorien 33 2.4 Techniken der Manipulation und wie man sie kontert 38 2.5 Unterrichtsstrategien 42 3 Journalisten, Influencer und Content-Creators 46 3.1 Journalist:innen 46 3.2 Influencer:innen: Persönlichkeiten als Marken 49 3.3 Content-Creator:in: die „dritte Kategorie“ zwischen Journalismus und Influencertum 54 3.4 Parasoziale Beziehungen: Warum Influencer:innen und Content-Creator:innen so wirkungsvoll sind 56 3.5 Die Rolle der Redaktion: Warum journalistische Strukturen den Unterschied machen 60 3.6 Unterrichtsideen 61 3.7 Typen von Content-Creator:innen als Informationsquelle 65 4 Fakten, Nachrichten und Überzeugungen 72 4.1 Individuelle kognitive Mechanismen 73 4.2 Sozialer Einfluss und Gruppenidentität 79 4.3 Manipulative Strategien 85 4.4 Gegenstrategien: Prävention und Abwehr von Mis-, Des- und Malinformationen 89 5 Macht und Übermacht der Bilder 100 5.1 Warum visuelle Inhalte heute so wichtig sind 100 5.2 Die Psychologie der Bilder: Wie verarbeiten wir Bilder? 101 5.3 Gefahren visueller Mis- und Desinformation 106 5.4 Ein Fallbeispiel: unredigierte und redigierte Berichterstattung 110 5.5 Unterrichtsvorschläge 113 6 Nachrichtenkompetenz im Zeitalter der KI 116 6.1 Die Demokratisierung der Fälschung und das Erkennungsproblem 116 6.2 KI-Fakes im Unterricht thematisieren 120 6.3 Social Media zwischen algorithmischer Zentrifuge und künstlicher Intelligenz 127 7 Nachrichtenkompetenz fördern: Projekte und Games 146 7.1 Schulbesuche vermitteln die Werte von kritischem Journalismus 146 7.2 Der Newstest 152 7.3 Das Serious Game THE FEED 153 7.4 Das Planspiel Bad News 155 7.5 Pädagogische Angebote von überregionalen Zeitungen und Lokalzeitungen 155 Zum Schluss! 158 Quellennachweise 160 Weitere Titel aus der Reihe Upgrade |